Átlépte a százezret a NAT-vizsgát teljesítő pedagógusok száma

Összesen 471-en buktak meg a vizsgán.

Míg 2024 novemberében még 64 ezernél tartott azoknak a pedagógusoknak a száma, akik teljesítették a belügyminiszter által kötelezően előírt továbbképzést, 2025-re már több mint 100 ezren tették le a vizsgát – írja a Népszava.

Összesen 103 ezer pedagógus vizsgázott azért, hogy "megújítsák" ismereteiket a Nemzeti alaptantervvel (NAT) vagy az Óvodai nevelés országos alapprogramjával kapcsolatban.

„A képzésre és az azt követő vizsgára 109 553 pedagógus kötelezett, közülük január 14-éig 105 636 fő regisztrált és 103 361 fő el is végezte a képzést„

- közölte a Belügyminisztérium a lap megkeresésére.

Azt is hozzátették, hogy vizsgát 471 pedagógus nem tudta teljesíteni, mivel mindhárom vizsgalehetőségnél sikertelen eredményt értek el.

Továbbá kiderült, hogy január közepén még mindig volt mintegy 4 ezer pedagógus, akik még nem is regisztráltak a képzésre. Az érintettek már több figyelmeztető levelet is kaptak, mivel a NAT-vizsgát legkésőbb január 31-ig lehet teljesíteni.

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Felsőoktatás
Palotás Zsuzsanna

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.

Közoktatás
Pukli István