Középiskolai felvételi 2025: ezeket a feladatokat kapták a nyolcadikosok a központi írásbelin

Több mint 51 ezer nyolcadikos írta meg január 18-án a központi írásbelit. Mutatjuk a feladatlapokat és a megoldásokat.

A nyolcadikosok a hatodikosokhoz és a nyolcadikosokhoz hasonlóan kétszer 45 perc alatt kellett 10-10 feladatot megoldaniuk magyarból és matekból.

 

Ezt a feladatlapot kapták magyarból a diákok:

Központi írásbeli magyar fe... by eduline.hu

A magyar megoldásait itt találjátok:

Központi írásbeli magyar ja... by eduline.hu

Ezt a feladatsort kellett megoldaniuk a nyolcadikosoknak matekból:

 

Központi írásbeli matek 2025 nyolcadikos by eduline.hu on Scribd

A matek megoldókulcsát itt nézhetitek meg:

Központi írásbeli matek meg... by eduline.hu

 

A központi írásbelivel részletesen az alábbi cikkünkben foglalkoztunk:

 

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Felsőoktatás
Palotás Zsuzsanna

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.

Közoktatás
Pukli István