Kizárólag csapvizet isznak Bécsben az iskolások: hatalmas sikert értek el vele

A bevezetett programmal a diákok nem csak új ismereteket szerezhetnek, de a környezetvédelemből is kivehetik a részüket.

Több mint tíz éve kezdődött a „Vizes iskolák” című iskolai program Bécsben, amellyel a főváros a cukros üdítőkről a csapvíz ivására szeretné átszoktatni a diákokat - írja a medicalonline.hu.

A programhoz már több mint 350 általános- és középiskola csatlakozott, aminek köszönhetően 120 ezer diák ma már kizárólag csapvizet iszik. A főváros célja többek között, hogy a diákok ezzel megtanulják, miért fontos a megfelelő vízfogyasztás, ráadásul később otthon is nagyobb eséllyel választják majd a csapvizet az üdítők helyett.

Minden új résztvevő a tanévkezdéskor egy kulacsot kap ajándékba a vízműtől, amit az oktatási intézményekben is használhatnak, ezzel is azt a célt szolgálva, hogy minél kevesebb műanyag üvegeket vásároljanak. Ennek pedig már látható eredménye is van, ugyanis a program indulása óta, az elmúlt tíz évben több mint tízmillió PET-palacktól kímélték meg a környezetet.

 

 

 

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.