Fontos márciusi dátumok az oktatásban: ezeket kell ebben a hónapban észben tartanotok

Ebben a hónapban a középfokú felvételiben résztvevő diákoknak lesz a legtöbb feladata, de más fontos időpontot is tartogat még a tavasz első hónapja. Összeszedtük a legfontosabb márciusi dátumokat.

Március 4-8.

Ekkor tartják a „PÉNZ7” pénzügyi és vállalkozói témahetet az iskolákban. A Belügyminisztérium által meghirdetett, elsősorban az általános- és középiskolás diákoknak szóló témahetek a mindennapokban használható gyakorlati ismeretek átadására törekszenek, emellett a tanárokat is ösztönözni szeretnék az új pedagógiai módszerek kipróbálására.

A témahetek az ismeretek játékos, illetve élményszerű átadására törekszenek. A PÉNZ7 a pénzügyi tudatosság mellett a vállalkozói kompetenciafejlesztés és a vállalkozói alapismeretek élményalapú bemutatásáról fog szólni. A programokban az iskolák önkéntesen vehetnek részt, előzetes regisztrációval.

Március 4-20.

Ebben az időtartamban tartják a középiskolai szóbeliket azokban az intézményekben, ahol a felvételinek ez is a része. Ilyet nem minden iskolában szerveznek, ugyanis a felvételi során az intézmények háromféle pontszámítási mód közül választhatnak. Van, ahol csak az általános iskolai jegyek alapján számolják a pontokat, máshol kötelező a központi írásbeli megírása, míg a legerősebb intézményekben szóbeli felvételire is behívják a diákokat.

Arról, hogy hol tartanak szóbeli felvételit, az iskolák oldalain lehet tájékozódni. A behívókat az intézmények automatikusan küldik ki azoknak, akik elérték a szóbelihez szükséges pontszámot.

Március 15.

Mivel idén a március 15-i nemzeti ünnep péntekre esik, ezért aznap nem lesz tanítás. Így egy 3 napos hosszúhétvége vár a diákokra.

Március 22.

Eddig a napig kell a középfokú iskoláknak nyilvánosságra hozniuk a jelentkezők ideiglenes felvételi jegyzékét.

A középiskolák igazgatói az Oktatási Hivataltól megkapott jelentkezők listájának felhasználásával tanulmányi területenként elkészítik az ideiglenes felvételi rangsort. A rendszerben minden jelentkező neve mellé beírják a felvétellel kapcsolatos döntést is.

A követelmények teljesítése esetén a nevek mellett egy sorszám fog szerepelni, ami a felvételi jegyzékben elfoglalt helyüket jelenteni a felvételizőknek. Abban az esetben, ha nem sikerült teljesíteni a felvételi követelményeket, akkor a név mellett egy „E” betű jelenik meg, ami a felvételi kérelem elutasítását jelenti.

Március 31.

Az egyetemistáknak ekkor jár le a diákigazolványuk őszi félévre szóló matricája. Aki eddig nem tette meg, az még ezen a napon kérje ki az újat, ugyanis április elsején a lejárt bérletek miatt már büntetés jár a tömegközlekedésben.

Új matricát általában az egyetemek ügyfélszolgálatán lehet igényelni az igazolvány bemutatásával és az OM azonosító megadásával.

Frissítés: 03.04.

Cikkünkben először tévesen márciusinak írtuk a középiskolai sorrendmódosítás dátumát. A helyes időpont 2024. április 8-10.

Április 8-10.

Ezen a három napon van lehetőség a tanulói adatlapok módosítására a középfokú felvételi eljárásban. Ilyenkor a felvételizők megváltoztathatják a sorrendet, illetve - előzetes egyeztetés alapján - új tanulmányi területet is felvehetnek a listájukra. Ez utóbbit azonban csak akkor tehetik meg, ha az iskola már amúgy is szerepelt a tanulói adatlapjukon. A listára már korábban felírt tanulmányi területet azonban nem törölhetnek.

Minden diák csak egy helyre nyerhet felvételt, azon belül is abba az intézménybe, ahol először eléri vagy meghaladja a felvételi pontszámot. A sorrendmódosítást azért is érdemes figyelembe venni, mert az eredmények kihírdetése után a nyolcadikosok már nem változtathatnak az intézményen. Ezért a lista elejére mindig azokat az iskolákat és szakokat érdemes tenni, ahova a jelentkező a legjobban vágyik.

Ebben a cikkünkben minden fontos információ megtalálható a sorrendmódosításról.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.