Összeesett a focipályán a hetedikes diák tornaórán Salgótarjánban, a biológiatanár élesztette újra

Az egyik diák szaladt oda oda a tanárhoz, hogy az egyik osztálytársa rosszul lett testnevelésórán a focipályán.

„Egyáltalán nem volt légzése, tudtam, hogy azonnal meg kell kezdeni az újraélesztést” - idézte fe azt a bizonyos napot Fekete Gyula, a salgótarjáni iskola pedagógusa, az Országos Mentőszolgálat Alapítvány videójában, akit az iskola védőnője, Zsélyiné Kmetyi Viktória is segített az életmentésben.

A biológia szakos, egyébként elsősegélynyújtást és újraélesztést is tanító pedagógushoz az egyik tanuló futott oda, hogy a műfüves focipályán az egyik hetedikes iskolatársa összeesett és nem mozdul. Gyula rögtön tudta, azonnal cselekednie kell, pedig ez volt az első alkalom, hogy a tudását élesben is alkalmaznia kellett. Rögtön észrevette, hogy nagy a baj, a diák nem lélegzik, ezért azonnal megkezdte az újraélesztést.

Néhány perc múlva az iskola védőnője is csatlakozott hozzá, és közösen folytatták a mellkaskompressziót illetve a levegő befújását. Közben a kihangosított telefonon a mentőszolgálat dicspécserével folyamatosan kapcoslatban voltak. Rövid időn belül a mentősök is odaértek az iskolához, és emelt szintén folytatták az újraélesztést. A gyereket végül mentőhelikopterrel stabil állapotban szállították kórházba.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.