Két ezüstérmet szereztek a magyar diákok a Közép-Európai Informatikai Diákolimpián

A versenyt idén a németországi Magdeburgban tartották összesen 47 diák részvételével.

  • Székács Linda

Két ezüstéremmel térhettek haza a magyar diákok a Magdeburgban megtartott Közép-Európai Informatikai Diákolimpiáról - számolt be róla a Neumann Társaság.

Az előkelő helyezést Molnár István Ádám, a miskolci Földes Ferenc Gimnázium és Tarján Bernát, a Békásmegyeri Veres Péter Gimnázium diákjai érték el, míg Czanik Pál, a budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium tanulója, továbbá  Fülöp Máté, Békásmegyeri Veres Péter Gimnázium tanulója a középmezőnyben végeztek.

Dupla ezüst Magyarországnak! A ma délután tartott hivatalos záróceremóniával ért véget a Közép-Európai Informatikai...Posted by Neumann Társaság - NJSZT on Friday, August 18, 2023A versenyen összesen a közép-európai országok és Izrael 47 diákja vett részt. A magyar delegáció csapatvezetője Erdősné dr. Németh Ágnes, a Neumann Társaság tehetséggondozásért felelős alelnöke volt.

A diákolimpiai szezon a Nemzetközi Informatikai Diákolimpiával folytatódik, amin mind a négy diákolimpikon részt vesz. Ezt augusztus 28 és szeptember 4 között tartják majd Szegeden.

 

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.