Két ezüstérmet szereztek a magyar diákok a Közép-Európai Informatikai Diákolimpián

A versenyt idén a németországi Magdeburgban tartották összesen 47 diák részvételével.

  • Székács Linda

Két ezüstéremmel térhettek haza a magyar diákok a Magdeburgban megtartott Közép-Európai Informatikai Diákolimpiáról - számolt be róla a Neumann Társaság.

Az előkelő helyezést Molnár István Ádám, a miskolci Földes Ferenc Gimnázium és Tarján Bernát, a Békásmegyeri Veres Péter Gimnázium diákjai érték el, míg Czanik Pál, a budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium tanulója, továbbá  Fülöp Máté, Békásmegyeri Veres Péter Gimnázium tanulója a középmezőnyben végeztek.

Dupla ezüst Magyarországnak! A ma délután tartott hivatalos záróceremóniával ért véget a Közép-Európai Informatikai...Posted by Neumann Társaság - NJSZT on Friday, August 18, 2023A versenyen összesen a közép-európai országok és Izrael 47 diákja vett részt. A magyar delegáció csapatvezetője Erdősné dr. Németh Ágnes, a Neumann Társaság tehetséggondozásért felelős alelnöke volt.

A diákolimpiai szezon a Nemzetközi Informatikai Diákolimpiával folytatódik, amin mind a négy diákolimpikon részt vesz. Ezt augusztus 28 és szeptember 4 között tartják majd Szegeden.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter