"Tanuszodáink nem közfürdők" - ezért nem adta oda a medencéket a tankerület a ferencvárosi napköziseknek

A Belső-Pesti Tankerületi Központ szerint a napközis táborok megszervezése az önkormányzat felelőssége, nem a tankerületé.

  • Székács Linda

"A Belső-Pesti Tankerületi Központ által fenntartott valamennyi intézmény és a hozzájuk tartozó helyiségek, sportcsarnokok, tanmedencék a tankerület vagyonkezelésébe tartoznak. A tankerület saját költségvetéséből tartja fenn és üzemelteti azokat. Az ingatlanok tulajdonosai, a helyi önkormányzatok nem járulnak hozzá ezek fenntartásához, sok esetben még az általuk használt részek után sem fizetik a rájuk eső közüzemi fogyasztást. A tankerület saját költségvetéséből azért újította fel valamennyi tanuszodáját, hogy az iskoláink tanulói használhassák.

Tanuszodáink nem közfürdők, az üzemeltetésük nem kevés költséggel jár,

emellett a tanév zavartalan működéséhez a nyári időszakban a medencéket kötelesek vagyunk teljesen leengedni és a nagy karbantartást elvégezni. A IX. kerületi Önkormányzat a saját, napközis nyári táborának megfelelő előkészítése és megszervezése a jogszabályoknak megfelelően az önkormányzat felelőssége. Ennek ellenére a Belső-Pesti Tankerületi Központ az Önkormányzat nyári táboroztatásához térítésmentesen biztosít két iskolai épületet a Ferencvárosi Önkormányzat részére" - válaszolta az Eduline újságírójának kérdésére a Belső-Pesti Tankerületi Központ.

Ahogy arról egy héttel ezelőtt beszámoltunk, heti egyszer a rendőrség helyi kiképzőközpontjában fürdőzhetnek a ferencvárosi napközis gyerekek, mert a kerület polgármestere, Döme Zsuzsanna szerint az illetékes tankerület nem engedte át a medencéit a diákoknak-

Köszönjük a tankerületnek...Vicceltem: köszönjük szépen a rendőrségnek, hogy miután a tankerület egyik medencét sem engedte át a kerületi iskolásoknak, a rendőrség kiképzőközpontjában heti egyszer ingyen pancsolhatnak.

Remélem legalább pénzért adják oda a külsős, fizetős táboroknak és abból talán az iskola udvarok felújítására, a balesetveszély elhárítására is jut...

Az önkormányzat pedig próbál minél színesebb nyári programokat szervezni a gyerekeknek, akiknek dolgoznak a szüleik és napközis táborban töltik a nyarat.

Köszi minden munkatársnak és a pedagógusoknak!

- írta Facebookon az alpolgármester.

Döme Zsuszsanna bejegyzésben nem szerepelt, miért nem használhatják a napközis gyerekek a tankerületi úszómedencéket, ezért az Eduline újságírója felkereste az illetékes Belső-Pesti Tankerületi Központot. A válasz egy héttel később érkezett meg, amelyben azt írják: a napközis nyári tábor megfelelő előkészítése és megszervezése egyébként is az Önkormányzat feladata, és annak ellenére is térítésmentesen biztosítanak számukra épületeket, hogy azok tulajdonosai "nem járulnak hozzá a fenntartásukhoz."

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.