Egy ellenzéki javaslat a minisztériumi dolgozókéhoz kötötte volna a tanárfizetéseket

A parlament elé sem kerül az MSZP beadványa.

  • Eduline

Egy olyan javaslatot nyújtott be a parlament Kulturális Bizottsága elé az MSZP, mely alapján a pedagógusok bérét a minisztériumi dolgozók fizetéséhez kötötték volna, írta meg a 24.hu. Ez a gyakorlatban az elképzelés szerint azt jelentette volna, hogy egy gyakornok esetén a vezető-kormányfőtanácsosok, a pedagógus I. fokozat esetén az osztályvezetők, míg a további fokozatok esetén a főosztályvezetők illetményének alsó határával azonos összeg lett volna.

Vagyis már a gyakornokok 600 ezret keresnének, a pedagógus I-es kategóriában dolgozók 700-at, a többiek már 800 ezret. Azért indokolt a feltételes mód, mert a javaslatot már a kormánypárti többségű, Pósán László fideszes képviselő által vezetett bizottság elutasította. Vagyis nem veszik tárgysorozatba, nem is kerül a parlament elé. Pedig az ellenzéki párt azzal érvelt: szerintük kormány folyamatosan Brüsszelre mutogat a tanárbérek miatt, de semmit nem tesz azért, hogy az uniós megállapodásnak megfeleljen, a státusztörvény pedig szembe is megy az elvárásokkal.

(Kiemelt képünk illusztráció.)

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.