"Reméljük, a nemváltó nizzai óvodások nem fertőztek meg senkit" - szülők tiltakoztak a tankerületi vezető nizzai útja ellen

A XVI. kerület önkormányzata korábban a tankerületi vezetőt és több iskolaigazgatót is Nizzában nyaraltatott.

  • Székács Linda

"Nektek Nizza feltétlenül, nekünk pizza feltét nélkül" - ilyen és ehhez hasonló transzparensek lepték el az Észak-Pesti Tankerületi Központ piros-fehér szalaggal is lezárt bejáratát, miután kiderült, annak vezetőjét és több általános iskola igazgatóját a helyi önkormányzat Nizzába utaztatta, számolt be róla a hvg.hu.

Bár a kerület fideszes polgármestere, Kovács Péter szerint az ehhez hasonló külföld tanulmányutak "évtizedes tradíciók" a vezetők körében, hogy így fejezzék ki; megbecsülik a munkájukat, sok szülő nem nézte jó szemmel a nyaraltatást, szerintük jobb helyre is el lehetett volna költeni az arra szánt pénzt.

 

Olvasói fotó
Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.