Újabb eredmények a középiskolai központi felvételiről: hány pontot szereztek a diákok a Toldyban vagy a Babitsban?

Újabb gimnáziumok hozták nyilvánosságra a központi felvételi átlageredményeit – mutatjuk a számokat.

  • Eduline

A Veresegyházi Katolikus Gimnázium is közzétette az eredményeket: több mint 450-en vizsgáztak náluk, a nyolcadikosok matekból 21,1, magyarból 32,6 pontot, a hatodikosok matekból 29, magyarból 35,7 pontot szereztek. 

A Toldy Ferenc Gimnáziumban idén 134 diák írta meg a két tesztet. Az intézmény csak hat évfolyamos képzést indít, így csak hatodikosok vizsgáztak náluk – magyarból átlagosan 38,07, matekból 34,63 pontos átlageredménnyel. Az összesített átlag 72,7 pont lett.

A debreceni Ady Endre Gimnázium is részletes statisztikákat hozott nyilvánosságra: a hatosztályosok magyarból átlagosan 35,85, matekból 25,66 pontot gyűjtöttek – míg a nyolcadikosok magyarból 35,88, matekból pedig 24,54 pontot. A nyolcadikosok összesített átlagpontszáma így 60,42.

A keszthelyi Vajda János Gimnáziumban hatodikosok és nyolcadikosok is felvételiztek. A hatodikosok magyarból átlagosan 36, matekból 27 pontot gyűjtöttek. A nyolcadikosok átlaga is ehhez hasonló: magyarból 37, matekból 26 pont.

Korábban már írtunk néhány gimnázium átlageredményeiről, cikkünket itt olvashatjátok el:

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter