Nyilatkozatban tagadja az Eötvös József Gimnázium, hogy pénzért kerülhetett volna be hozzájuk bárki

A gimnázium felvételijével kapcsolatban a napokban jelent meg egy hangfelvétel, azonban az iskola eddig nem reagált a vádakra.

  • Eduline

„A napokban komoly támadás érte az iskolánk munkáját támogató Reáltanoda Alapítványt és rajta keresztül az iskolánkat, illetve igazgatónkat egy bizonytalan eredetű hangfelvételen elhangzott kijelentések miatt.

Bizton kijelenthetjük, hogy a hangfelvételből levonható azon következtetés, miszerint az iskola igazgatójához eljuttatott pénz ellenében került be az állítólagos szülő gyermeke az iskolába, nem igaz”

- nyilatkozatban reagált a budapesti Eötvös József Gimnázium a héten kirobbant vesztegetési botrányra. Hozzátették, „a jogszabályoknak megfelelően – mint bármely hazai középiskolában – bizonyos esetekben rendkívüli felvételi eljárás keretében is felvételt nyerhetnek diákok, de ez sosem kapcsolódik anyagi ellenszolgáltatáshoz”.

Ahogy megírtuk, a Metropol tett közzé egy hangfelvételt, amelyen állítólag azt lehet hallani, hogy az iskola igazgatója, valamint az ahhoz tartozó alapítvány vezetője pénzért vehetett fel olyan diákokat, akik a pontszámuk alapján nem tudtak volna oda bekerülni. A hangfelvételen elhangzottakkal kapcsolatban már a rendőrség is vizsgálódik, ezt a vizsgálatot pedig az iskola is támogatja, ám amíg le nem zárul, nem nyilatkoznak többet az ügyben.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.