Friss: néhány gimnázium már közzétette, átlagosan hány pontot szereztek a náluk felvételizők

Több gimnázium holnapján már elérhető, hogyan teljesítettek a náluk írásbeliző nyolcadikosok.

  • Eduline

Több mint 70 ezer diák írt központi középiskolai felvételit múlt szombaton. Aki ezen a vizsgán nem tudott részt venni, az a január 27-i pótló alkalmon vizsgázhatott. A járvány miatt azonban idén is hirdettek "pótpótnapot": ez február 4-én lesz, ezen az írásbelin azonban csak azok vehetnek részt, akik igazoltan koronavírus-fertőzöttek voltak, vagy igazoltan hatósági házi karanténba kerültek, esetleg egyéb, "rendkívüli, önhibájukon kívüli, elháríthatatlan" ok miatt nem tudtak elmenni az első két vizsgaalkalomra.

Milyenek az átlageredmények?

A január 22-i vizsga átlagpontszámait még nem hozta nyilvánosságra az Oktatási Hivatal, és a felvételizők is február 7-is kapnak hivatalos értesítést a pontszámukról, ám néhány gimnázium már közzétette oldalán a náluk írásbeliző diákok átlageredményeit.

Az Alternatív Közgazdasági Gimnázium például már vasárnap megtette ezt: a náluk felvételiző nyolcadikosok átlagosan 34,5 pontot szereztek magyarból és 29-et matematikából. Az Újpesti Babits Mihály Gimnáziumban vizsgázó diákok átlagosan 37,33 pontot értek el magyarból és 31,16 pontot matematikából. A Debreceni Ady Endre Gimnáziumban 32,91 pont lett a magyardolgozatok átlaga és 25,79 a matematika feladatlapoké, míg a Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumában a felvételizők átlagosan 36,68 pontot értek el magyarból és 28,7-et matematikából.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.