Az új fertőzöttek fele iskolás Izraelben – mi lesz így az iskolakezdéssel?

Újra a márciusi szinten vannak a járványügyi adatok Izraelben.

  • Eduline/MTI

Annak ellenére is magasak a fertőzési adatok, hogy a 12-15 éves korosztályban nagy erőkkel zajlik az oltási kampányt: a 10 és 20 év közöttiek 36,3 százaléka egyszer, 24,3 százaléka pedig már kétszer is megkapta a Pfizer és a BioNTech közösen kifejlesztett vakcináját - írja az MTI.

Itthon is oltják az iskolásokat?

Már egy ideje a 12-15 évesek itthon is regisztrálhatnak az oltásra, azonban eddig úgy tűnik nincs nagy tolongás. A legfrissebb számok szerint eddig mindössze 14,75 százalékukat jelentették, 6,6 százalékuk kapta meg az oltást.

Póta György házi gyermekorvos szerint "szerencsésebb lett volna, ha ezt a korcsoportot még kampányban oltjuk, mert megkezdődött a nyári szünet, szétszóródnak a gyerekek."

A gyermekorvos attól tart, hogy csak nagyon lassan halad majd ennek a korosztálynak az oltása. Szerinte, ha sikerülne augusztus végére, szeptember elejére az oltható iskolások minél nagyobb részét beoltani, az iskolakezdés nem jelentene majd újabb járványhullámot.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.