Hamis oklevéllel, végzettség nélkül taníthatott egy nő Siófokon

Hamis főiskolai oklevéllel jelentkezett egy 43 éves nő egy Siófoki iskolába, ahol munkába is állt.

  • Eduline

Közokirat-hamisítással vádolja a Siófoki Járási Ügyészség azt a 43 éves nőt, aki felsőfokú képesítése igazolására egy hamis főiskolai oklevelet használt fel – szúrta ki a 24.hu.

A vádirat szerint a nevére szóló hamis főiskolai oklevelet még 2001-ben szerezte meg egy ismerősétől azért, hogy azt később a munkához benyújthassa. 2018-ban jelentkezett egy siófoki iskolába meghirdetett tanári állásra és az időközben elvesztett hamis oklevélről készített fénymásolatot csatolta a pályázatához.

A munkába állását követően a hamis adatokat a közhiteles Köznevelési Információs Rendszerbe (KIR-rendszer) is rögzítették, a nő csak akkor bukott le, amikor több felszólítás ellenére sem nyújtotta be „eredeti” oklevelét, mert az nem létezett. Az ügyészség pénzbüntetést kért a nőre.

A tanárhiányra ez egy érdekes megoldás, a kormány viszont újabb rendelkezésekkel küzdene ellene egy nappal a tanévkezdés előtt.

Többet ettek a gyerekek a karantén alatt

A Magyar Dietetikusok Országos Szövetsége készített felmérést, amiből az derült ki, hogy többet ettek a gyerekek a távoktatás alatt.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.