Nem okozott meglepetést a központi felvételi a diákoknak: tapasztalatok és vélemények

A 2020-as központi felvételi az Eduline-olvasók többsége szerint nem okozott nehézséget. A feladatok típusai szerintük ugyanazok voltak, mint a korábbi években, így nem érte meglepetés őket. Diákok és szülők véleményei.

  • Eduline

Itt vannak a 2020-as központi felvételi feladatsorai és megoldásai

A magyar nekem nehéz volt, talán több mindent be tudtam volna fejezni, ha lett volna még 5 perc. Szerencsére a fogalmazásom jól sikerült. A mateknál kellemesen csalódtam, sokkal nehezebbre számítottam, az nagyon jól sikerült (érzésre).

A lányom azt mondta nehéz volt. Bár szerintem ehhez a nehézséghez a stressz is hozzátett, szinte sírva jött ki. Itthon aztán megnéztük a megoldásokat, az alapján kicsit megnyugodott.

Szerintem idén a magyar volt nehezebb. Tömény volt, nagyon igyekezni kellett, hogy az időbe beleférjenek.

A nyolcadikos lányom és két osztálytársa is úgy jött ki a teremből, hogy nehezebbre számítottak. Nem volt ismeretlen feladattípus a számukra.

Nálunk érdekes, minden gyerek úgy jött ki, hogy a matek nehéz volt, a lányom is nehezebbnek ítélte.

A nyolcadikos felvételi könnyű volt. Jól tanuló diákoknak a 40 pont simán elérhető volt.

A középiskolai felvételiről itt olvashatjátok cikkeinket.

Mi vár még a diákokra a középiskolai felvételi után? Minden fontos dátum egy helyen

Tegnap tartották a központi középfokú felvételi vizsgákat a gimnáziumok és szakgimnáziumok. Mikorra várhatóak az eredmények és meddig kell jelentkeznetek a középiskolákba? Itt találjátok a legfontosabb tudnivalókat.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.