Kedves üzenetek a diákoknak: ilyen matricákkal teszik színesebbé az iskolai napokat

Újabb iskola lépcsőire helyeztek színes, kreatív matricákat.

  • Eduline

A Szolnoki Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola és Néptánc AMI diákjai a kedves és annál hasznosabb feliratú terek között kezdték már meg az új tanévet. A dekorálás a szülői munkaközösség kezdeményezésére valósult meg, amelybe a tanárok is bekapcsolódtak - írja a szoljon.hu.

Györéné Bozsó Anita, a szülői munkaközösség vezetője a lapnak elmondta: még májusban fogalmazódott meg bennük a gondolat, hogy színes üzeneteket, hasznos tudnivalókat helyezhetnének el a lépcsőkön. Az alsós szárnyban kapott helyet a szorzótábla, valamint a j-s és ly-s szavak. A felsős szárny lépcsőire pedig magyar idézetek kerültek és történelmi évszámok, a honfoglalástól az 1956-os forradalomig. Mindkét szárnyban olvashatók azonban humoros feliratok is - tette hozzá.

Kettős célt szolgálnak ezek a matricák, egyrészt dekorációs, szépítő, másrészt oktató, nevelő és hangulatjavító – mondta Györéné Bozsó Anita.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Büszke vagyok rád! Értékes vagy! Ilyen üzenetekkel lepte meg diákjait egy tanár

Ennél motiválóbb ajándékot el sem tudnánk képzelni: tanévindítás egy tanári üzenettel.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter