Központilag íratnák és javítanák a teszteket New York államban, mert - állítólag - sok tanár indokolatlanul magas pontszámot ad tanítványai dolgozataira.
A New York-i oktatáspolitikusok szerint a tanárok rendszeresen meghamisítják a dolgozatok eredményeit: beleírnak, áthúzzák a rossz választ, vagy egyszerűen túl magas pontszámot adnak a tesztekre, írja a The New York Times.
A legtöbb amerikai államban már évek óta központilag javítják a teszteket, és most New Yorkban is így döntöttek: a tanárok ezentúl sem dolgozatírás közben, sem az értékeléskor nem lehetnek az iskolában. Olyan szakemberek javítanák ki a dolgozatokat, akiket a diákok nem ismernek.Sokak szerint túl drága lesz az új vizsgarendszer létrehozása, mások azonban úgy gondolják, hogy jelentősen csökkentené a költségeket, ha központilag értékelnék a dolgozatokat, így ugyanis nem kellene annyi pénzt és energiát fordítani a csalások felderítésére.
eduline
A diákok szerint a két-háromszoros ösztöndíjak miatt a mostani rendszerben kevesebbet kell az egyetem mellett dolgozniuk, az oktatók nagyobb önállóságot szeretnének, a többi dolgozó pedig örülne már annak, ha már az egyeztetésekbe is aktívan belevonnák őket - ez derült ki azon a fórumon, melyet a Corvinuson tartottak azzal kapcsolatban, hogyan működjön az egyetem a KEKVA-időszak után.
A tanév utolsó heteiben vonat- és buszpályaudvarok telnek meg izgatott iskoláscsoportokkal, akik néhány napra kiszakadhatnak a megszokott iskolai rutinból. Az osztálykirándulások felszabadult hangulatában azonban váratlan helyzetek is adódhatnak.
A roma fiatalok továbbtanulását támogató „Irány az Egyetem!” program idén szeptembertől nem indul el. A szervezet szerint a döntés hátterében a bizonytalan finanszírozási helyzet áll, ezért egyelőre nem tudják vállalni egy új évfolyam teljes támogatását.
Miközben Békés vármegyében minden hatodik általános iskolás sajátos nevelési igényűnek számít, addig Borsod-Abaúj-Zemplénben csak minden tizenhatodik gyerek kap ilyen diagnózist a KSH friss adatai szerint. A különbség első ránézésre azt sugallhatná, hogy egyes térségekben sokkal több az érintett diák, Lannert Judit és Kereki Judit egy régebbi kutatása szerint azonban a számok inkább az ellátórendszer állapotáról, a diagnózishoz való hozzáférésről és a szakemberhiányról is árulkodnak.
21 igazolatlan hiányzás felett csak a tanulót, 30 óra felett már a családot is retorzió éri a mulasztás miatt.
Sok iskolában már nem nagyon foglalkoznak a pedagógusok TÉR-értékelésével, de még mindig akadnak olyan intézmények, ahol még mindig komolyan veszik.
A 2026-os CWUR top 2000-es listájára hét magyar egyetem került be, közülük négy a legjobb ezerbe is bejutott.
