Három hete nincs tanítás: nem fűtenek az iskolában

Az őszi szünet után sem kezdődött meg a tanítás a Borsod-Abaúj-Zemplén megyei Vilmány általános iskolájában: a településen élő diákok három hete otthon vannak, az iskolában ugyanis kikapcsolták a gázt.

  • Eduline

Tízmillió forintos tartozás miatt kapcsolták ki a gázt a vilmányi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskolában  - a szolgáltató adna részletfizetési lehetőséget, de az önkormányzat így sem tudja rendezni az elmaradást. Melegh Károly, a település polgármestere az RTL Híradónak úgy nyilatkozott: a gázfűtés a faluban luxus, ezért a jövőben újra visszaállnának a fatüzelésre.

Egyelőre elképzelés sincs arról, hogy a tanulók mikor mehetnek újra iskolába – a környező települések intézményeiben helyhiány miatt nem tudják őket elhelyezni. Az iskolai igazgatója szerint még két-három hétig tarthatnak rendkívüli szünetet – így a diákok hétvégenként és a nyári szünetben bepótolhatják az elmaradást.

eduline
Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.

Elkészült a jelentés a tankerületi rendszer átvilágításáról: Lannert Judit szerint „a bürokrácia nőtt, az intézmények mozgástere szűkült”

Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.