Friss adatok: minden harmadik felnőttnek van diplomája

Rekordszámú friss diplomás végzett idén az egyetemeken az Egyesült Államokban, derül ki a Pew Research Center...

  • Eduline
Érettségizettek és diplomások aránya az Egyesült Államokban
Pew Research Center

Rekordszámú friss diplomás végzett idén az egyetemeken az Egyesült Államokban, derül ki a Pew Research Center legfrissebb felmérésből. Az adatok szerint a 25 és 29 év közötti amerikaiak egyharmada rendelkezik legalább egy alapfokú diplomával – írja a Huffington Post.

Az idei 33 százalékkal szemben 2001-ben még csupán a huszonévesek 28 százaléka mondhatta el magáról, hogy egyetemet végzett (tavaly már 32 százalék volt ez az arány). A felmérés szerint a fehér pályakezdők 40 százalékának van diplomája – 1970-ben ez az arány csak 20 százalék volt.

Rekordszámú afroamerikai diák szerzett idén oklevelet: tavaly a 25 és 29 év közöttiek 20, idén már 23 százalékának volt diplomája. Úgy tűnik, egyre többen gondolják úgy, hogy egyetemi végzettséggel könnyebb boldogulni: 1978-ban még csak az amerikaiak 36 százaléka nevezte „rendkívül hasznosnak” a diplomát, 2010-ben már 75 százalékuk vélekedett így.  Milyen diplomával számíthattok a legmagasabb kezdő fizetésre? Összefoglalónkat itt olvashatjátok.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.