A magyar kormány nem tud arról, hogy az amerikai képzés akkreditációja megtörtént volna – mondta az atv.hu-nak az oktatási államtitkár annak kapcsán, hogy az Országgyűlés viszont ma elfogadja a szintén amerikai McDaniel College itteni működéséről szóló megállapodást.
„A törvény egyértelmű. Azt mondja ki, hogy az egyetem abban az országban is képzést folytat, ahol az egyetem létezik. A képzés folytatásának sokfajta feltétele van, feltétele a kampusz megléte, de feltétele az is, hogy ezt a képzést a hallgatók választani tudják. Egyelőre nekünk – a magyar kormánynak –, arról nincs tudomásunk, hogy a CEU ezt a két feltételt teljesítette volna” - írja az atv.hu.
Pont kerülhet a CEU-ügy végére? Megvan az anyaországi kampusz is
A szövetségi megállapodás után információink szerint múlt hétre az anyaországbeli kampusz kérdését is sikerült megoldania a CEU-nak - méghozzá a kormánynak is elfogadható módon - írja a hvg.hu. Már gyakorlatilag csak az aláírások hiányoznak a magyar kormány és New York állam közötti megállapodásról - írja a hvg.hu - amelyet az egyetem további működésének feltételéül szabott a felsőoktatási törvény áprilisi módosítása.
Az oktatási államtitkár nem tudott választ adni arra, hogy körülbelül mennyit kell várni arra, hogy ha a CEU benyújtotta az akkreditációs kérelmét az amerikai illetékes oktatási hatóságnak, mennyi idő múlva ütik rá a pecsétet. Így arra sem tudott válaszolni, hogy a magyar kormány még ebben az évben megköti-e a megállapodást a CEU-ról New York tagállammal.
„Ezt nem tudom megmondani. Ez megint azon múlik, hogy milyen gyorsan döntenek Amerikában azok, akik a CEU akkreditációs kérelmének az ügyében a döntést meg hozzák. Ha ez megtörtént, akkor meg fogjuk vizsgálni, hogy az ottani kampusz és a képzés akkreditációja valóban kielégíti-e azt, amit a törvény megkíván. Egyelőre még erről mi itt hivatalosan nem tudunk” – ismételte meg az oldalnak az oktatási államtitkár.
Hallgatók jönnek, hallgatók mennek, egy valaki azonban hosszú ideje biztos pont az ELTE BTK-n: Sutyi. A 20 éves cirmos otthonosan jár-kel a Trefort-kertben, jól ismeri az egyetem minden zugát, és az sem billenti ki a nyugalmából, ha falatozás közben veszik videóra.
A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.
Először ült egy asztalhoz lényegében minden érintett fél, hogy a Pázmány Campus és a Magyar Rádió lebontott épületeinek helyén maradt terület jövőjéről egyeztessenek. A campus eredeti formájában már biztosan nem épül meg, abban azonban egyetértés alakult ki, hogy a jelenlegi poros, sittes területet mielőbb rendezni kell.
Az iskolák és óvodák nagyobb szerepet kaphatnának saját pedagógusaik továbbképzésében és megszűnnének a központilag szervezett tartalmi megújító képzések. A 120 kredites, ötéves továbbképzési kötelezettség továbbra is megmaradna, de változna, hogyan lehet teljesíteni. A kormány terve szerint az intézmények saját belső képzéseket is szervezhetnének.
@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu
Az 50 ezer forintos összeget húsz utalvány formájában kézbesítik az arra jogosultaknak.
Nem terhelnék tovább újabb órákkal a diákokat, az új fejlesztési területek inkább projektmunkákon vagy összevont tantárgyakon keresztül jelenhetnének meg a Nemzeti alaptantervben. Az ezzel kapcsolatos egyeztetések már meg is kezdődtek.
Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.
