Nem tudni, hány diákot zaklatnak Magyarországon

A gólyatábori erőszak keltette botrány sem volt arra elég, hogy felmérjék a helyzet súlyosságát.

  • Eduline

A Magyar Nemzet emlékeztet rá, hogy itthon továbbra sem készült felmérés azzal kapcsolatban, hogy hány diákot ér valamilyen szexuális jellegű abúzus a felsőoktatásban eltöltött évei alatt.

Az Egyesült Államokban ma is zajlik az egyetemek átvilágítása, és a statisztikák szerint a felsőoktatásban tanuló nők 21 százalékát érte szexuális erőszak, ami brutális szám.

Ehhez egy lelkes aktivista, Annie E. Clark közbenjárására volt szükség. A fiatal lány az intézmények vezetőinél hiába kopogtatott, ők elzárkóztak a szennyes kiteregetésétől, ekkor magasabb szintek felé fordult, a hatóságok ezek után kezdték el felderíteni az eseteket.

A hazai egyetemek honlapján a lap nem talált olyan menüpontot, ami az ilyen jellegű támadások áldozatain hivatott segíteni. Az ELTE jogi kara a gólyatábori eset után mentorprogramot indított, illetve az intézmény többi karán is elkezdte felmérni a helyzetet.

Arról nem kaphatunk egyelőre képet, hogy hány nőt ér szexuális jellegű zaklatás vagy erőszak a hazai felsőoktatásban.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter