Nagyon ciki beszélgetés ment le egy rádióban az új ELTE-szakról

Egy szakleírás paródiáját még a műsorvezető is bevette. Egy jó tanács: amit a neten láttok, nem biztos, hogy igaz. Bár ezt ti biztosan tudjátok, sokan még most sem.

  • Eduline
Wikipedia

Egyeseket teljesen kikészített az, hogy az ELTE a társadalmi nemek tanulmánya mesterszakot hirdetett. Most a Karc FM egyik műsorában mondtak egészen nagy ökörségeket ezzel kapcsolatban.

A 444 ír arról, hogy terjed a neten egy paródia a szakleírásról. Nem nehéz észrevenni, hogy poénról van szó, amikor olyan témák kerültek erre a kamu szakleírásra, mint a "6 éven aluli fiúk kasztrálásának társadalmi előnyei", vagy a "férfierőszak a dinoszauruszok korától napjainkig".

Egy Karc FM-es betelefonálót azonban így is sikerült megtéveszteni, és a műsorban be is olvasta, hogy a Rakkai Iszlám Szabadegyetemről jön előadó, aki a "vallási kisebbségek szexuális felszabadítása" tárgyban tart kurzust. Aztán a műsorvezetővel közös erővel dekódolták, hogy Rakka az Iszlám Állam egyik főrávosa.

Nem az a meglepő, hogy egy hallgató ezt bevette, sokkal megdöbbentőbb, hogy a műsorvezető is simán elhitte. Elhitte azt, hogy az Iszlám Állam egyik embere jön előadni az ELTE-re. Ráadásul a szexuális felszabadítás témájában.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.