Még mindig keresi a rendőrség a bajai főiskola docensét

Egy hete üzenet nélkül hagyta el munkahelyét Sramó András, a baja Eötvös József Főiskola docense, azóta senkivel nem...

  • Eduline

Egy hete üzenet nélkül hagyta el munkahelyét Sramó András, a baja Eötvös József Főiskola docense, azóta senkivel nem vette fel a kapcsolatot. A docens, aki egyben a kollégium vezetője is, két mobiltelefonját is a szobájában hagyta - adta hírül az m1.

"Napi szinten találkoztunk, rendszeresen beszélgettünk, meglepődtem az eltűnésén, mert nem tűnt fel, hogy bármi problémája lenne" - nyilatkozta Antal Zsolt, az Eötvös József Főiskola kollégiumi bizottságának titkára.

A docensnek a héten több fontos programja is lett volna. Előadást kellett volna tartania és egy intézményi díjat is át kellett volna adnia. Kollégái precíz embernek ismerik. Az 57 éves professzor 2008-ban Pécsről költözött Bajára. Sramó Andrást a környezete kalandvágyó emberként tartja számon, ezzel a rendőrség is tisztában van.

Nyikos Tamás, a Bács-Kiskun Megyei Rendőr-főkapitányság szóvivője a Híradónak azt mondta: a professzor nagy természetjáró, ezért a lakhelye környékét is vizsgálják. A rendőrség azt kéri, hogy aki bármit tud a férfiről, értesítse a hatóságokat.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.