Makovecz Imréről nevezte el egyik termét a Szent István Egyetem

Felavatták a Szent István Egyetem Ybl Miklós Építéstudományi Karának épületében pénteken a szeptemberben elhunyt...

  • MTI

Felavatták a Szent István Egyetem Ybl Miklós Építéstudományi Karának épületében pénteken a szeptemberben elhunyt Kossuth-díjas építészről, Makovecz Imréről elnevezett termet.

A szervezők tájékoztatása szerint a frissen felújított, péntektől Makovecz Imre nevét viselő teremhez Péterfy László szobrászművész készített díszkaput. Az avatóünnepség alkalmából az iskolateremtő építész munkáit bemutató kiállítás is nyílt; a terem átalakításában részt vettek Makovecz Imre tanítványai, Jánosi János, Bata Tibor és Robogány Andrea építészek is.

Az ünnepséget Bonta Zoltán Makovecz Imréről az építész halála előtt egy évvel forgatott riportfilmjének vetítése zárta; az alkotás rövidesen DVD formában is hozzáférhetővé válik.

A rendezvény egyben az oktatás támogatásáért és a terem fenntartásáért szervezett jótékonysági esemény is volt: a helyszínen tett felajánlások a terem fenntartását szolgálják majd.

Makovecz Imre életének 76. évében szeptember 27-én hunyt el; a nemzetközi hírű építész a magyar organikus építészet Kossuth-díjas, Corvin-lánccal kitüntetett stílusteremtő alakja, a Magyar Művészeti Akadémia alapítója volt.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.