Leállt a pécsi egyetem informatikai rendszere, de nem sok adat veszett el

Kismértékű adatvesztést okozott egy hét eleji szerverhiba a Pécsi Tudományegyetem (PTE) informatikai rendszerében, de...

  • MTI
túry

Kismértékű adatvesztést okozott egy hét eleji szerverhiba a Pécsi Tudományegyetem (PTE) informatikai rendszerében, de nem veszélyezteti az egyetem és intézményei mindennapi működését - mondta a PTE informatikai igazgatója pénteken.

Az informatikai igazgató utalt rá: a PTE központi adattároló rendszerében két héttel ezelőtt tárhelybővítést hajtottak végre. A rendszer azonban, amelyben az újraindítás után sem állt helyre a belső szinkron, hétfőn reggel leállt. A hibát a gyártó cég hazai és külföldi mérnökeinek közreműködésével sem sikerült kijavítani.

A kritikus rendszereket, azaz a betegellátást támogató adatbázist és a hallgatói jelentkezéseket, eredményeket rögzítő egységes tanulmányi rendszert hétvégi, illetve az előző napi mentésekkel keddre állították helyre.

Csillik László rámutatott: a tanulmányi rendszerben szinte nem volt adatvesztés, az adatbázisban a szombati és vasárnapi betegforgalom adatait kell újra rögzíteni. A PTE humánerőforrás-gazdálkodását támogató rendszerben szintén reprodukálták a szerverleállás előtti állapotot, az elektronikus levelezéssel sincs probléma, a PTE honlapja is látogatható.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.