Keményen kritizálta a főiskolát a Facebookon, azonnal kirúgták a hallgatót

Marc Bechtol nem gondolta volna, hogy egy Facebook-poszt miatt kell majd idő előtt távoznia a főiskoláról.

  • Eduline

Marc Bechtol nem gondolta volna, hogy egy Facebook-poszt miatt kell majd idő előtt távoznia a főiskoláról. Az észak-karolinai Catawba Valley Community College diákját az egyik óráról hívták ki, hogy közöljék vele, többé nem az intézmény hallgatója – írja a Huffington Post.

A főiskola júniusban jelentette be, hogy minden diák speciális hitelkártyát kap, amelyet az egyik pénzintézet biztosít a főiskolásoknak. A kártya egyben a hallgatók diákigazolványa is, ezért nélkülözhetetlen. Marc Bechtol akkor kezdett aggódni, amikor szeptemberben kiderült, hogy a kártya aktiválásához a diákoknak többek között a TAJ-számukat és a születési idejüket is meg kell adniuk.

A hallgató szerint a főiskola visszaélt a diákok személyes adataival, mert lehetővé tette, hogy a pénzintézet is hozzáférhessen az elérhetőségeihez, és reklámokkal, hírlevelekkel bombázza őket. „Engem telefonon, több csoporttársamat pedig e-mailben keresték meg különféle pénzügyi ajánlatokkal” – mondta Marc Bechtol.

A diáknál betelt a pohár, ezért a Facebookon kezdte kritizálni a főiskolát, amiért szerződést kötött a pénzintézettel. Az iskola vezetősége szerint ezzel Marc Bechtol megsértette a főiskola jó hírnevét, ezért a diákot fegyelmi tárgyalás nélkül, azonnali hatállyal kirúgta.

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.