Ajándék Schmittnek: "Hogyan írjunk szakdolgozatot?"

Umberto Eco "Hogyan írjunk szakdolgozatot" című könyvét vitte a Sándor-palotához a Jobbik ifjúsági tagozatának két...

  • MTI

Umberto Eco "Hogyan írjunk szakdolgozatot" című könyvét vitte a Sándor-palotához a Jobbik ifjúsági tagozatának két vezetője pénteken. Takács Krisztián az épület előtt tartott sajtótájékoztatón azt mondta, "megdöbbenéssel értesültek arról, hogy a köztársasági elnök doktori disszertációja nagy részét egy bolgár sportdiplomata művéből vette át." További problémának nevezte, hogy a disszertáció az alapvető formai követelményeknek sem felel meg, mert az nem tartalmaz lábjegyzeteket. A fiatal politikus úgy összegzett, hogy az ügy napvilágra kerülése "óriási morális rombolást vitt végbe".

Stummer János azzal folytatta, hogy ha a Scmitt Pál "felelős államférfinak tartja magát, akkor egy mérlegelés után vagy megteszi a megfelelő lépéseket vagy kiáll a nyilvánosság elé és tisztázza magát."

A Jobbik ifjúsági tagozatának vezetői szerint ha bebizonyosodik a plágium, akkor Schmitt Pál alkalmatlanná válik arra, hogy megmondja a fiataloknak, mit tegyenek az ország sorsának jobbra fordítása érdekében - mondta Stummer János. A sajtótájékoztató végén a két politikus bemehetett a Sándor-palotába, ahol átvették tőlük a könyvet.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.