Furcsa tankönyv miatt balhéznak az egyetemisták

Botrányt kavart egy frissen kiadott művészettörténet tankönyv a kanadai Ontario College of Art and Design...

  • Eduline
Ontario College of Art and Design University: pórul jártak a diákok
Wikipedia

Botrányt kavart egy frissen kiadott művészettörténet tankönyv a kanadai Ontario College of Art and Design Universityn: miután a diákok kinyitották a 180 dollárba, vagyis körülbelül 40 ezer forintba kerülő kiadványt, meglátták, hogy egyetlen fotó sincs benne – írja a Huffington Post.

Mint kiderült, a kiadó nem kapta meg időben az engedélyt a fotók közlésére, így képek nélkül nyomtatta ki a példányokat, a diákoknak pedig azt tanácsolja, hogy az interneten keressenek rá a könyvben bemutatott épületekre, helyszínekre.

A hallgatók petíciót fogalmaztak meg az interneten, szerintük ugyanis képek nélkül lehetetlen művészettörténetet tanulni. Az egyik diák édesapja azt kifogásolta a blogján, hogy a hiányos tankönyvet nem is lehet majd eladni az alsóbbéves hallgatóknak.

Az egyetem nem adott igazat a hallgatóknak, mondván, hogy a kifogásolt kiadvány tulajdonképpen egy gyűjtemény, amely három tankönyv anyagát egyesíti, így egyáltalán nem számít drágának. Betiltották a nagy botrányt kavaró természettudományos tankönyvet – összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.