Cambridge-i diploma - Lady Gagából

Lady Gaga művészetéből írja diplomamunkáját a patinás cambridge-i egyetem egyik végzős hallgatója.

  • MTI

Lady Gaga művészetéből írja diplomamunkáját a patinás cambridge-i egyetem egyik végzős hallgatója. A Daily Mirror pénteki beszámolója szerint a 21 esztendős Amrou Al-Kadhinak sikerült rávennie professzorait annak engedélyezésére, hogy egyetemi tanulmányait a pop extravagáns amerikai világsztárja által a pop-art történelmében betöltött szerep feltérképezésének szentelhesse.

Al-Kadhi a "Modernizmus, posztmodernizmus, és ami utána jön" című egyetemi kurzus keretében vetette alá mélyreható elemzésnek Lady Gaga videóit, és - saját szavai szerint - kimutatta "a Telephone című zenevideóban fellelhető, warholi színvonalú esztétikumot".

A Beyoncéval közösen forgatott klipért az énekesnő - eredeti nevén Stefani Joanne Angelina Germanotta - az MTV Video Music Awards 2010-es Los Angeles-i díjátadó gáláján a legjobb közös munkáért járó elismerést vehette át, hét másik díjjal együtt.

Mindazonáltal Al-Kadhi is valószínűleg érzékeli, hogy diplomamunkájának tárgya meglehetősen szokatlan a 800 éves egyetem történetében. A Mirrornak kijelentette: "elismerés illeti" professzorait, amiért elfogadták ezt a disszertációs témát.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.