A művészeti főiskola elég erős üzenete sem akadályozta meg a Brexitet

Bár az egyetemek nyugatnak, még mindig nem tudni pontosan, hogy akkor milyen következményei lesznek a Brexitnek az uniós diákok jogállására nézve.

  • Eduline
MTI / EPA / Hannah McKay

Az egyetemek nem csak az uniós diákok elmaradásától tartanak, hanem a kutatási alapok elapadásától is, ezért nem véletlen, hogy korábban a brit felsőoktatás egyértelműen a maradás mellett érvelt.

Így tett a Guildhall School zenei és színművészeti főiskola is. A londoni intézmény még májusban posztolt két fotót: egyiken a szimfonikus zenekaruk teljes létszámban látható, a másikon az EU-n belüli külföldi hallgatók nélkül.

A második fotón a 109 tagból 42 hiányzott. Nem tudni, mennyire befolyásolta a londoniakat (akik többségében a maradásra voksoltak) a döntésükben, mivel a brit sajtó is csak a napokban kapta fel a képeket.

The Guildhall School on the impact of Brexit
Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter