A felelős állattartás nem magától alakul ki: már gyerekkorban érdemes megtanítani, hogyan kell megfelelően bánni az állatokkal.
A felelős állattartásra és az állatokkal való helyes bánásmódra nevelés egyre nagyobb szerepet kap az oktatásban és a gyermekvédelemben. Ehhez azonban nem elég a megfelelő szemlélet: olyan szakemberekre is szükség van, akik korszerű, élményszerű módszerekkel tudják átadni ezeket az ismereteket a különböző korosztályoknak. Ezt a célt szolgálja a Pannon Egyetem Állatvédelem-pedagógiai módszertan szakirányú továbbképzése is, amelyre idén teljes ösztöndíjat is lehet nyerni.
A Közös ügyünk az állatvédelem Alapítvány ugyanis negyedik alkalommal hirdette meg Állatvédelmi Ösztöndíjprogramját, amelynek keretében összesen 110-en vehetnek részt térítésmentesen különböző állatvédelmi képzéseken. A program részeként a Pannon Egyetem továbbképzésére is lehet pályázni: erre a szakra tíz jelentkező nyerhet teljes ösztöndíjat – szúrta ki a Magyar Állatvédelem.
Az egyetem honlapján közzétett tájékoztató szerint a szakirányú továbbképzésre
A felvétel további feltétele legalább három év pedagógus munkakörben vagy gyermekvédelmi területen szerzett szakmai tapasztalat.
Az ösztöndíjprogramra 2026. augusztus 12-én éjfélig lehet jelentkezni.
Hogyan támogatja az állatok szeretete a bűnmegelőzést? A Budapesti Rendőr-főkapitányság pedagógusoknak szervezett szakmai programján hangsúlyozták, hogy aki felelősen bánik az állatokkal, az emberekkel szemben is empatikusabb. A bűnmegelőzési szemléletformálás tehát kéz a kézben járhat az állatvédelemmel – ebben kaptak friss tudást és gyakorlati módszereket a résztvevő pedagógusok.
Hallgatók jönnek, hallgatók mennek, egy valaki azonban hosszú ideje biztos pont az ELTE BTK-n: Sutyi. A 20 éves cirmos otthonosan jár-kel a Trefort-kertben, jól ismeri az egyetem minden zugát, és az sem billenti ki a nyugalmából, ha falatozás közben veszik videóra.
A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.
Először ült egy asztalhoz lényegében minden érintett fél, hogy a Pázmány Campus és a Magyar Rádió lebontott épületeinek helyén maradt terület jövőjéről egyeztessenek. A campus eredeti formájában már biztosan nem épül meg, abban azonban egyetértés alakult ki, hogy a jelenlegi poros, sittes területet mielőbb rendezni kell.
Az iskolák és óvodák nagyobb szerepet kaphatnának saját pedagógusaik továbbképzésében és megszűnnének a központilag szervezett tartalmi megújító képzések. A 120 kredites, ötéves továbbképzési kötelezettség továbbra is megmaradna, de változna, hogyan lehet teljesíteni. A kormány terve szerint az intézmények saját belső képzéseket is szervezhetnének.
@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu
Az 50 ezer forintos összeget húsz utalvány formájában kézbesítik az arra jogosultaknak.
Nem terhelnék tovább újabb órákkal a diákokat, az új fejlesztési területek inkább projektmunkákon vagy összevont tantárgyakon keresztül jelenhetnének meg a Nemzeti alaptantervben. Az ezzel kapcsolatos egyeztetések már meg is kezdődtek.
Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.
