„Öt állati szabadság” - képregénnyel tanítja a BRFK a diákoknak a felelős állattartást

Már a gyerekekkel foglalkozó szakembereknek is szerveznek képzést a témában.

Az állatvédelem és a felelős állattartás fontosságát bemutató, interaktív online képregénnyel és oktatójátékkal rukkolt elő a Budapesti Rendőr-főkapitányság (BRFK) Bűnmegelőzési Osztálya. Az „Öt állati szabadság” címet viselő anyagot iskolai foglalkozásokon is használják, de bárki számára elérhető mobiltelefonról és számítógépről is – számolt be róla a police.hu.

BRFK: "Az állatok szeretete és a bűnmegelőzés szemlélete szorosan összekapcsolódhat a gyerekek nevelésében"

A projekt célja, hogy játékos formában vezesse be a fiatalokat az állatvédelem alapelveibe, és segítse megérteni, mit jelent a felelős állattartás a mindennapokban. A képregény történetei az európai állatvédelmi szabályozásokon alapulnak, különösen az úgynevezett „öt állati szabadság” elvén, amelyet Roger Brambell brit állatvédelmi szakember fektetett le 1965-ben. A brit Haszonállatjóléti Tanács (FAWC) 1979-ben tette hivatalossá a koncepciót, amely máig meghatározza az állatvédelem alapvető normáit.

A szabadságjogok szerint minden ember gondozása alatt élő állatnak joga van:

  1. Az éhezés- és szomjúságmentes élethez.
  2. Megfelelő elhelyezéshez, a környezeti hatások elleni védelemhez.
  3. Fájdalomtól, sérülésektől és betegségektől mentes élethez.
  4. A természetes viselkedésformák gyakorlására olyan környezetben, amely kielégíti az állat igényeit.
  5. Félelem- és stresszmentes életre, ideértve a mentális traumák elkerülését is.

A képregény és a hozzá kapcsolódó mini játékok kidolgozásán szakértői csapat dolgozott: állatorvos, állatvédelmi szakjogász, játéktervező, grafikus, kreatív munkatárs, zeneszerző és természetesen a BRFK bűnmegelőzési szakemberei, köztük az ötletgazda koordinátor. Az alkotók célja az volt, hogy az anyag hiteles, szakszerű és egyben szórakoztató legyen.

A program elkészülte után a BRFK munkatársai úgy döntöttek, hogy a fővárosi, gyerekekkel foglalkozó szakemberek számára is szerveznek képzéseket a témában. Tavaly mintegy hetvenen vettek részt az első rendezvényen, idén pedig már százhúszan hallgatták meg az állatvédelemről és felelős állattartásról szóló előadásokat, láthattak kutyás bemutatót, valamint ellátogathattak a témához kapcsolódó kiállítói standokhoz.

Az „Öt állati szabadság” képregényt és a hozzá tartozó játékokat ide kattintva tudjátok elérni.

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.