Rekordszámú hallgató jelentkezett az idei OTDK-ra

70.alkalommal rendezik meg a magyar felsőoktatás legjelentősebb tudományos rendezvénysorozatát. A sajtótájékoztatón pedig egy új kezdeményezést is bejelentettek.

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács (OTDT) 2025. március 19-én tartott sajtótájékoztatóján bejelentette, hogy a március 24-én kezdődő 37. az Országos Tudományos Diákköri Konferenciára (OTDK) rekordot döntő, 5719 hallgatói pályamunka érkezett.

Weiszburg Tamás, az OTDT elnöke elmondta, soha nem látott mennyiségű hallgató vett részt a TDK mozgalomban:

"közel 2 500 intézményi konferencián 17 213 kutatást, alkotást mutattak be. Ezekből a 37. Országos Tudományos Diákköri Konferenciára 5719 pályamunkát neveztek be", közel 6000 hallgató készül arra, hogy bemutassa munkáját.

A pályamunkák száma 17%-kal nőtt az előző, 2023-as OTDK-hoz képest, és 47-szer több, mint az első, 1955-ös konferencián bemutatott dolgozatok száma.

A sajtótájékoztatón egy új kezdeményezést is bejelentettek, az I. innOtdk pályázatát, ami az innovációt helyezi a középpontba. „Az innOtdk az innovációs elemeket tartalmazó pályamunkák szerzőinek ad lehetőséget arra, hogy az együttműködő szervezetek szakembereinek mentorálása mellett olyan támogatást kaphassanak, aminek köszönhetően megvalósíthatják kutatásuk tárgyát” – ismertették.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.