A Szegedi Tudományegyetem és az ELTE holtversenyben lett a legjobb magyar egyetem a QS fenntarthatósági rangsorában

December 5-án közzétette 2024-es fenntarthatósági felsőoktatási rangsorát a Quacquarelli Symonds (QS). AZ ELTE és Szegedi Tudományegyetem holtversenyben a 259. helyet szerezte meg.

 

A QS fenntarthatósági listájában olyan mutatók mentén rangsorolták a felsőoktatási intézményeket, mint a környezeti fenntarthatóság, esélyegyenlőség, tudáscsere, foglalkoztathatóság és életminőség. A több mint 1400 egyetem közül az első helyen a Torontói Egyetem végzett. A második helyet a kalinforniai Berkeley, míg a harmadikat a Manchesteri Egyetem szerezte meg.

A 2024-es fenntartósági listán több magyar egyetem is megtalálható. A legjobb, 259. helyet az ELTE és a Szegedi Tudományegyetem megosztva érte el. A tavalyi évhez képest mindkét intézmény nagyjából száz helyet javított. A 2024-es  pontos lista a következőképpen alakult:

1 - 2. holtversenyben az Eötvös Loránd Tudományegyetem és a Szegedi Tudományegyetem - 259. hely

3. Debreceni Egyetem - 372. hely

4. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - 485. hely

5. Pécsi Tudományegyetem - 651. hely

6. Széchenyi István Egyetem - 901-920. hely

Az előző évhez képest a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem nagyot esett vissza. 2023-ban a lista 341-360. helyén szerepelt, idén azonban már csak 485. helyen végzett.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter