Oktatási intézménnyé alakítja a 30 éve üresen álló Avas Szállót az MCC

A rég nem használt szállodából részben oktatási intézményt akarnak létrehozni, de az épület négyezer négyzetméterének további kihasználásáról még nem tudni a részleteket.

A miskolci Avas Szálló 1989 óta üresen áll, október végén azonban a miskolci közgyűlés jóváhagyta a Mathias Corvinus Collegium (MCC) Alapítvánnyal és az Avas Talentum Ingatlanfejlesztő Korlátol Felelősségű Társasággal kötött megállapodást, így a jövő év második felében elkezdődhetnek az építkezések – írta meg a Telex.

A régi Avas Szállót még 2020 végén vette meg az MCC annak felújítási kötelezettségével együtt. A négyezer négyzetméteres komplexumot 1989-ig használták, azóta viszont üresen áll. A felújításról egyelőre nem sok információ derült ki, amit tudni lehet, az mindössze annyi, hogy oktatásra használják majd.

„Oktatási intézmény lesz, de emellett tényleg ki szeretnénk nyitni Miskolcnak, és ezek nem csak nagy szavak”

- nyilatkozta Konyári György, az MCC miskolci képviseletének vezetője a Boon.hu-nak.

A képviselet-vezető elmondása szerint miután az MCC tulajdonába került az épület, az első bő egy év a feltárásokról szólt, mert szeretnék a leghűebben megőrizni az egykori szálló kinézetét.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.