Megjelentek a Times Higher Education (THE) friss nemzetközi szakterületi rangsorai. Összeszedtük az összes magyar eredményt.
Taroltak a magyar egyetemek a Times Higher Education (THE) friss szakterületi rangsoraiban. A rangsor készítői a listák összeállításában hasonló módszereket alkalmaznak, mint az egyetemi világranglistánál, idén azonban a korábbi 13 helyett már 16 szempont alapján értékelték az egyetemeket. Számít többek között az oktatók és a hallgatók aránya, a külföldi hallgatók száma és a férfi-női arányok is, valamint a kutatási környezet, a kutatások minősége, valamint azok idézettsége és az úgynevezett "tudástranszfer-indikátorok", vagyis az ipari bevételek és a szabadalmak száma. A listákban olyan országok egyetemeit rangsorolták, mint Ausztrália, az Egyesült Királyság, az Amerikai Egyesült Államok, Kanada, Szingapúr, Kína Svájc és Európa országai.
Tavalyhoz hasonlóan idén is összesen tizenegy részrangsort állítottak össze, amiknek mindegyik területen szerepel legalább egy magyar egyetem.
Mutatjuk a rangsorokat:
Művészetek és bölcsészettudományok
Ebben a részrangsorban azokat az egyetemeket listázták, amik a következő tudományterületeken kiemelkedőek: művészet, előadóművészet, design, nyelvek, irodalom, nyelvészet, történelem, filozófia, teológia vagy régészet.
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 401-500.
Szegedi Tudományegyetem: 501-600.
Budapesti Műszaki Egyetem: 601+
Üzleti és gazdasági képzések
Ebben a listában azok az intézmények szerepelnek, amelyek üzleti és menedzsment, számvitel és pénzügy, valamint közgazdaságtan képzéseken kiemelkedőek.
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 601-800.
Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem: 601-800.
Budapesti Műszaki Egyetem: 800+
Pécsi Tudományegyetem: 800+
Szegedi Tudományegyetem: 800+
Kinikai orvostudományok
Semmelweis Egyetem: 201-250.
Debreceni Egyetem: 501-600.
Pécsi Tudományegyetem: 501-600.
Szegedi Tudományegyetem: 501-600.
Informatika
Budapesti Műszaki Egyetem: 601-800.
Debreceni Egyetem: 601-800.
Óbudai Egyetem: 601-800.
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 801-1000.
Szegedi Tudományegyetem: 801-1000.
Pedagógusképzések, oktatás
A lista azokat az egyetemeket állítja sorrendbe, amelyek vezető szerepet töltenek be a következő tudományterületeken: oktatás, tanárképzés és akadémiai tanulmányok.
Szegedi Tudományegyetem: 501-600.
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 601+
Műszaki-, mérnökképzések
A részrangsorban azok az egyetemek szerepelnek, amik az általános mérnöki tudományok, elektronikai mérnökök, gépész- és repülőgépmérnöki, vegyészmérnöki területeken kiemelkedőek.
Budapesti Műszaki Egyetem: 601-800.
Óbudai Egyetem: 601-800.
Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem: 801-1000.
Debreceni Egyetem: 1001+
Miskolci Egyetem: 1001+
Pannon Egyetem: 1001+
Pécsi Tudományegyetem: 1001+
Széchenyi István Egyetem: 1001+
Jog
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 201-250.
Élettudományok (life sciences)
Ebben a listában azok az egyetemek szerepelnek, amik többek között a mezőgazdaság és erdőgazdálkodás, a biológia, az állatorvostudomány vagy a sporttudomány területen jeleskedtek
Semmelweis Egyetem: 251-300.
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 501-600.
Debreceni Egyetem: 601-800.
Pécsi Tudományegyetem: 601-800.
Szegedi Tudományegyetem: 601-800.
Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem: 801-1000.
Fizika, természettudományok
A részrangsorban azok az intézmények szerepelnek, amelyek kiemelkedőek a következő tudományterületeken: matematika és statisztika, fizika és csillagászat, kémia, geológia, környezettudományok, valamint föld- és tengertudományok.
Debreceni Egyetem: 501-600.
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 501-600.
Budapesti Műszaki Egyetem: 801-1000.
Óbudai Egyetem: 801-1000.
Szegedi Tudományegyetem: 801-1000.
Miskolci Egyetem: 1001+
Pécsi Tudományegyetem: 1001+
Pszichológia
A listában olyan intézmények szerepelnek, melyek a pszichológia területén értek el kiemelkedő eredményeket.
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 301-400.
Pécsi Tudományegyetem: 501-600.
Szegedi Tudományegyetem: 501-600.
Társadalomtudományok
Ebben a listában azok az egyetemek szerepelnek, melyek például a kommunikáció és médiatudomány, a politikatudomány, és nemzetközi tanulmányok, a szociológia területén értek el kiemelkedő eredményeket.
Debreceni Egyetem: 501-600.
Budapesti Műszaki Egyetem: 601-800.
Eötvös Loránd Tudományegyetem: 601-800.
Pécsi Tudományegyetem: 801+
A teljes rangsorokat ide kattintva éritek el.
Amikor az oktatás megújításáról, modernizációjáról vagy az önálló, tanulóközpontú tanulásról beszélünk, hajlamosak vagyunk azt hinni, hogy a változás útjában csupán a begyepesedett tantervek, a bürokrácia vagy a vaskalapos pedagógusok állnak. Azt gondoljuk: ha végre megadnánk a diákoknak a teljes szabadságot, a választási lehetőséget és a bizalmat, ők boldogan élvén vele azonnal virágzásnak indulnának. Vélemény.
Összesen 195, daganatos betegséggel küzdő vagy a gyógyulás útján járó gyerek alkotásait lehet megnézni a Magyar Nemzeti Múzeum új időszaki kiállításán. A rajzok között a kórházi élmények és a félelem is megjelennek, de elsősorban arról mesélnek, ami a gyerekeket a betegségen túl foglalkoztatja: családról, barátságról, szerelemről, sportról, zenéről és álmokról.
Bár a szakképzési ösztöndíj már szeptemberre is jár, az első utalásra várhatóan októberig kell várni. Ekkor viszont egyszerre két havi összeget kaphatnak a diákok.
A III. PedagógusFesztiválon a szervezők ígérete szerint a 2026/2027-es tanév legfontosabb oktatási kérdései kerülnek napirendre, többek között Naderi Zsuzsanna, Szűcs Dóra és Bódis Kriszta is a meghívottak között vannak.
@eduline.hu „A pedagógusok féltek meghívni, bármennyire is szükségesnek, jónak tartották a civil szervezetek jelenlétét” @amnesty_magyarorszag #eduline #iskola #magyar #civilszervezetek
♬ eredeti hang - eduline.hu
Péntek délután érkezett a gyors válasz a szakma felháborodására.
Szeptember 8-ig várják a jelöléseket a Karikó Katalin Nobel-díjának pénzjutalmából alapított JATE-díjra. Három kategóriában – alumni, oktatói-kutatói és hallgatói – lehet jelölni a Szegedi Tudományegyetem közösségéhez kötődő személyeket. A Nobel-díjas kutató közben a pályakezdő fiataloknak is üzent: szerinte nem a hibátlan pályaív, hanem a kudarcok utáni újrakezdés képessége vezet sikerhez.
A jelentés arra figyelmeztet, hogy az esetek nagy része rejtve marad, főleg azért, mert a gyerekek nem tudják, kihez fordulhatnak segítségért.
