Lesújtó adatok: csak minden második egyetemista ajánlaná másoknak a szakját

Érdekes adatokat találtunk az Eurostudent felmérés eredményei között.

  • Bezzeg Hanna

Az Eurostudent legfrissebb kutatása a hallgatók elégedettségét és az egyetemen, főiskolán szerzett tapasztalataikat is vizsgálja. Az eredményekből kiderül, hogy a nappali tagozatosok mindössze 55 százaléka ajánlaná másoknak is a képzését - ennél elgedettebbek csak a műszaki, illetve a főként gazdasági képzést kínáló intézmények hallgatói voltak.

A hallgatók 49%-a érzi úgy, hogy a hazai munkaerőpiacra inkább vagy nagyon jól felkészíti a képzése. A nemzetközi munkaerőpiacot tekintve ugyanakkor már csak a hallgatók háromtizede számított kedvező kilátásokra. A nappalis hallgatók több mint fele volt elégedett a szabadidős, szórakozási lehetőségekkel, valamint a hallgatóbarát intézményi infrastruktúrával.

Eurostudent

A nappalis tagozatosok közel háromnegyede értékelte jónak a személyes kapcsolatát az oktatókkal, tízből hat hallgató segítőkésznek találta őket. Ám csak minden második nappalis hallgató érezte, hogy az oktatók számára fontos, amit mondana, és kevesebb mint felük kapott tőlük hasznos visszajelzéseket, ösztönzést vagy jól érthető magyarázatokat.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter