Ösztöndíjat kaphatnak a jól tanuló nemzetiségi diákok

Navracsics Tibor közigazgatási és igazságügyi miniszter szerint a tárcája által alapított, a nemzetiségi diákok felsőoktatási tanulmányait támogató ösztöndíj abban segíti a tanulókat, hogy a jövőben saját közösségüket és a magyarságot is gazdagíthassák.

  • Eduline

A nemzetiségi tanulmányi ösztöndíj keddi átadásán a tárcavezető kiemelte, a programban kiválasztott diákok méltók az egész közösség támogatására, és ez a befektetés a jövőben sokszorosan térülhet meg, hiszen ha segítik a tanulókat, az nemcsak a családjuknak és a nemzetiségüknek válhat a hasznára, hanem egész Magyarországot szolgálhatja.

Hangsúlyozta, remélhetőleg az ösztöndíj segít abban, hogy a fiatalok később fényes karriert építhessenek, nemzetiségi közösségük "tartóoszlopai" legyenek, hidat építve a magyarországi nemzetiségi közösség és anyaországuk, illetve közösségük és a magyarság között, a kölcsönös megértést szolgálva. Ezért mindenki érdekelt a program sikerében - mutatott rá.

Mint kifejtette, sokféleképpen igyekeznek segíteni a Magyarországon élő nemzetiségeknek önazonosságuk megőrzésében, de eddig nem figyeltek fel arra a problémára, hogy a nemzetiségek leginkább falvakban élnek, és a családok anyagi okokból gyakran nem engedhetik meg, hogy gyermekeiket a főként városokban működő intézményekben taníttassák. Pedig így a gyermek nagyobb eséllyel felejti el nemzetiségi nyelvét, és "ennek elveszítése után elveszíti az önazonosságát, és elveszíti a közösségét is" - hívta fel a figyelmet a miniszter.

Navracsics Tibor úgy véli, sok fiatal szociális szempontból és teljesítménye miatt is megérdemli a támogatást, és többeknek az ösztöndíj nyújtotta "szerény összeg" is "komoly segítséget jelent, megadja azt a lehetőséget, hogy tanuljanak, és a saját tudásukat gyarapítva később részben saját nemzetiségi közösségük, részben pedig a mi nemzeti közösségünk gyarapítását szolgálják".

Az első alkalommal odaítélt ösztöndíjat tíz, anyanyelvi vagy kéttannyelvű nemzetiségi középiskolába járó, 11. évfolyamos diák nyerte el, akiket szeptembertől két éven át havi 60 ezer forinttal támogatnak későbbi felsőoktatási tanulmányaik megkönnyítésére. Az ösztöndíjra 16 intézmény jelölt összesen 23 diákot, és feltétel volt, hogy az érintettek tanulmányi átlaguknak az előző tanévben legalább 4,00-nek kellett lennie.

Az elismeréseket Navracsics Tibor mellett Szászfalvi László, a Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium (KIM) egyházi, nemzetiségi és civil társadalmi kapcsolatokért felelős államtitkára és Latorcai Csaba nemzetiségi és civil kapcsolatokért felelős helyettes államtitkár adta át a diákoknak.

 MTI

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.