Komoly változások jönnek: eltörlik a jelenlegi rendszert, hosszabb lesz a tanárképzés

Alapjaiban alakítaná át a pedagógusképzés jelenlegi rendszerét az oktatási államtitkárság a Magyar Nemzet birtokába került szakmai tervezet szerint.

  • Eduline
Horváth Szabolcs

Újra különválasztanák az általános és a középiskolai tanárképzést, és a nagy közismereti tárgyak tanárait, így például a magyar- vagy matematikatanárokat csak osztatlan formában képzik majd.

Miért nem érdemes minden szakon eltörölni a bolognai rendszert? Összefoglalónkat itt olvashatod el.

A dokumentum szerint a bolognai vagy osztott tanárképzés nem vált be, folyamatosan csökkent a jelentkezők száma a tanári szakokra. Ebben a rendszerben a tanárképzés egységes volt, ugyanazzal a diplomával lehetett tanítani általános iskolában és gimnáziumban.

A jövőben az általános iskolai tanárokat főiskolákon 4+1 éves, a középiskolai tanárokat pedig 5+1 éves képzés keretében oktatják majd. A tanári szakok számát is csökkentik: a jövőben az olyan „kis” szakokat, mint például a környezettan vagy a kommunikáció, csak harmadikként lehet majd felvenni.

Az ország legjobb tanárképző főiskoláinak és egyetemeinek 2011-es rangsorát itt nézheted meg.

MTI

MTI

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter