A világ legjobb filmes iskolái

A prágai filmakadémia (FAMU) a legjobb filmiskola Európában a The Hollywood Reporterben publikált rangsor szerint.

  • Eduline
A hollywoodi szaklap online kiadása (THR.com) a legjobb 25 filmiskola listáját közölte a hétvégén. A 7. helyen található a prágai FAMU, amely ezzel a helyezéssel a legjobb európai filmes oktatási intézmény a rangsorban.

Az első helyre az Amerikai Filmintézet (AMI) került, itt végzett például David Lynch is. A második a Dél-Kalifornia Egyetem (USC) lett, amelyet a világ leggazdagabb filmiskolájának tartanak. Egyetlen más iskolából sem került ki annyi filmes, mint onnan - köztük például George Lucas és Robert Zemeckis -, és nyilván nem véletlen, hogy magától a filmipartól is a legnagyobb támogatást kapja.

Helen Mirren az Amerikai Filmintézet egyik rendezvényén
facebook

A dobogósok közé még a Pekingi Filmakadémiának sikerült bekerülnie, ahol olyan hírességek tanultak, mint Csang Jimou (A repülő tőrök klánja) és Csen Kaj-ko (Isten veled, ágyasom!). 

A prágai FAMU a THR összeállításának indoklása szerint részint patinás múltjával érte el az előkelő helyezést, másfelől azzal, hogy nagyon sok külföldi diák tanul a cseh mellett angol nyelven folyó, a fényképezéstől a dokumentumfilmezésen át a forgatókönyvírásig kilenc szakterületet lefedő kurzusain. Az értékelés kiemelte, hogy a prágai iskolából került ki Milos Forman, Ivan Passer és Jirí Menzel mellett Agnieszka Holland és Emir Kusturica is.

A prágai FAMU épülete

A tízes toplistára még egy európai filmiskola, a brit The National Film and Television School jutott fel, amely ugyancsak gazdag múltra tekinthet vissza és szintén képes volt a megújulásra. A tanárok között olyan neves filmkészítők vannak, mint például Stephen Frears. A híres tanítványok sorában pedig David Yates, a Harry Potter és a Halál ereklyéi I-II. rész, valamint Beeban Kidron, a Bridget Jones: Mindjárt megőrülök! című film rendezője is szerepel.

A mezőnyben a La Femis francia filmiskola a 11., a Lódz néven emlegetett lengyel filmes, televíziós és színházi iskola pedig a 14. a rangsorban. A legjobb 25 intézmény zöme az amerikai iskolák közül került ki.

MTI/eduline

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.