Kínos helyzetbe hozta a Northwestern egyetemet az amerikai humorista

Visszatért egykori egykori egyetemére Stephen Colbert amerikai humorista, és – szokásához híven – szinte azonnal magára haragította a Northwestern University vezetőit. A diplomaosztó ünnepségen előadott beszédében kíméletlenül emlékeztette a hallgatókat és az oktatókat az elmúlt hónapok botrányaira.

  • Eduline

Az Emmy-díjas humorista beszédén a végzős hallgatók és a szülők jól szórakoztak, az egyetem rektora azonban valószínűleg kellemetlen perceket élt át – Colbert ugyanis megemlítette a Chicago melletti Northwestern University történetének egyik legkínosabb botrányát. A beszédről készített videót néhány élelmes egyetemista szinte azonnal feltöltötte a YouTube-ra, a felvételeket egyenként több mint száz-százezren nézték meg.

Márciusban az intézmény pszichológia szakos hallgatóinak “rendhagyó” órát tartott egyik professzoruk, John Michael Bailey. Az emberi szexualitással foglalkozó óra után behívott egy párt, amely az egyetemisták előtt mutatta be, hogy milyen a női orgazmus. “Láttam pár fotót a bemutatóról. A látvány alighanem örökre elriasztott titeket a szextől” – élcelődött Colbert. Tízmilliókért búcsúztatják a végzős egyetemistákat a hírességek - összefoglalónkat itt olvashatod el.

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.