Új alapszakot indít a Debreceni Egyetem

Sportszervező alapképzés indulhat a Debreceni Egyetemen (DE), miután a nemzeti erőforrás miniszter elrendelte, hogy az Oktatási Hivatal vegye nyilvántartásba a DE kérelmét; az erről szóló dokumentumot Halász János, a Nemzeti Erőforrás Minisztérium parlamenti államtitkára pénteken adta át Fábián István rektornak.

  • Eduline

Debrecennek szüksége van erre a szakra, amit a fiatalok száma és a város sportteljesítménye is indokol - mondta az átadást követően a fideszes államtitkár.

 

Kósa Lajos, Debrecen fideszes polgármestere megmagyarázhatatlannak nevezte, hogy míg korábban Szombathely, Eger, Nyíregyháza és a Testnevelési Egyetem kapott engedélyt hasonló szak indítására, a Magyar Akkreditációs Bizottság (MAB) ezt az ELTE és a Debreceni Egyetem esetében nem engedélyezte, ami önmagában is mutatja, hogy "a felsőoktatási rendszerben a MAB szerepét is újra kell gondolni".

MTI 

 

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.