Légpisztollyal lövöldözött a 13 éves diák egy szombathelyi általános iskolában

A Szombathelyi Rendőrkapitányság garázdaság vétség gyanúja miatt indított büntetőeljárást.

  • Eduline
pixabay

Rendőrök jártak az egyik szombathelyi általános iskolában, a szülők pedig hiába kérdezték az iskola vezetését, semmit nem tudhattak meg a történtekről. A szóbeszéd szerint fegyver volt az egyik diáknál - írja a nyugat.hu.

A rendőrség szerint valóban légpisztoly volt egy 13 éves fiúnál és a gyanú szerint azt használta az egyik oktatási intézmény területén, Szombathelyen 2018. február 16-án. Az esettel összefüggésben személyi sérülés nem történt. 

Arról nincs információ, milyen pisztoly volt a diáknál, illetve, hogy kinek a légfegyverét vitte magával, de ezek az eszközök sokszor megtévesztésig hasonlítanak az éles lőfegyverekre, amivel komoly bajba sodorhatja magát az, aki tréfásnak szánt mozzanatként elővesz, vagy használ ilyen fegyvert.

Nehezebb egy hétvégét megtervezni a barátaiddal, mint automata vagy félautomata fegyvert vásárolni

Egy gimnazista lány beszéde járta be az egész sajtót a floridai iskolai mészárlás után. Ahogy korábban beszámoltunk róla, legkevesebb tizenhét halottja van annak a lövöldözésnek, amely múlt szerda délután történt a floridai Parkland városka középiskolájában. A tömeggyilkosságot az iskola egyik volt diákja, Nikolaus Cruz követte el.

 

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.