Kegyetlenül megkínozták társukat a tinik, féltékenységből

Gödörbe dobták, botokkal és machetével verték, de sikerült megszöknie. A bíró szerint ez a legrémisztőbb eset, amivel dolga volt Brazíliában.

  • Eduline
Fazekas István

Bulit színlelve egy udvarra csalták az épp 15. születésnapját ünneplő társukat egy 13-16 éves lánycsapat Trindade-ben, ahol rögtön erőszakoskodni kezdtek vele. Az ürügyük az volt, hogy tudomásuk szerint egyikük barátjával találkozott többször, vagyis féltékenység mozgatta az ekkor megindult verést. - írja a Daily Mail.

Az oldal egy videót is közzétett, ugyanis a lányok kameráztak az eset közben. Csak 18 éven felülieknek!

A lányt megkötözték, botokkal ütötték, majd egy gödörbe dobták az udvaron, majd azt mondták neki, hogy az lesz a sírja is. Folytatták a verést, ehhez ekkor már egy rövid machetet is használtak, súlyos vágási sérüléseket okozva.

Mikor szünetet tartottak, a lánynak sikerült megszöknie a gödörből. Az életét is lélekjelenlétének köszönheti, ugyanis valóban a megölésére tértek vissza a lányok a veremhez.

A féltékenység miatt a verést vezető lány azt mondta a hatóságoknak, hogy csak azt sajnálja, hogy nem sikerült a gyilkosság. Most várhatóan 3 év fiatalkorúak börtöne jár majd nekik. A bírót is megdöbbentette az eset, pályája során hasonló rémisztő tettel nem találkozott.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.