"A képhamisításosra senkinek nem volt ötlete" - végzősök a középszintű töriérettségiről

Shutterstock

Itt van a középszintű töriérettségi hivatalos megoldása.

Itt van az emelt szintű töriérettségi hivatalos megoldása.

Itt van a középszintű töriérettségi első részének nem hivatalos, szaktanár által kidolgozott megoldása

Kis Márkó, az érdi Vörösmarty Mihály Gimnázium végzőse összességében jó jegyre számít. “A tavalyihoz képest a teszt valamivel nehezebb volt, de kellő felkészüléssel meg lehetett oldani” - mondta, hozzátéve: a közép-európai országok 2001 és 2009 közötti gazdasági teljesítményével kapcsolatos feladat utolsó kérdése nehezen értelmezhető volt, ezen kívül a bolsevik diktatúra képhamisításos feladata okozhatott problémát. “Eléggé rossz minőségű volt a kép, nem lehetett felismerni, hogy Lenin és Trockij áll ott, így aki nem ismerte a történetet, az nem tudott vele mit csinálni” - mondta.

Az esszéfeladatok közül az első ipari forradalmat, Hunyadi Mátyást és Nagy Imrét válaszotta. “Az ipari forradalom egyszerű, azt szeretem, főleg hogy elég jó grafikont kaptunk hozzá, így jól lehetett róla írni. Hunyadinál is nagyon jó volt a forrás, Nagy Imrét pedig azért választottam, mert ezt tanultuk legkésőbb, és jól ki lehetett fejteni az 1956-os politikáját.”

“Egész jól sikerült, szerintem meglehet az ötös. Persze voltak nehezebb és könnyebb kérdések is. A hamisított képről szóló feladatban például megkérdezték, hogy miért hamisították meg, erre senkinek nem volt ötlete, mi nem is vettük ezt, így nem lehetett megcsinálni” – mondta Polgár Alexandra a Vörösmarty Mihály Gimnázium másik végzőse. A holokauszttal kapcsolatos kérdésre viszont számítottak, ez jól is ment nekik.

“Az esszétémák nagyon jók voltak. Én az első ipari forradalmat, Hunyadit és 1956-ot választottam, a négy év során ezek tetszettek legjobban, és nagyon megörültem, hogy bekerültek.” Szerint az atlaszt is nagyon jól lehetett használni, ő például a piros borítójú atlasznak vette nagy hasznát. “A biztonság kedvéért elvittem a másikat is, és a dolgok egyharmadát leellenőriztem.”

Olvassátok el a budapesti Zrínyi Miklós Gimnázium szaktanárának és az érdi Vörösmarty Mihály Gimnázium szaktanárának és a Studium Generale szekcióvezetőjének véleményét is a középszintű feladatokról.

"Közepesen nehéz volt, egy kicsit könnyebb feladatokra számítottam. Voltak beugratós kérdések, de azokat kompenzálták a könnyebbek. Sok volt benne a XX. századi téma, és az jól ment, mert még nagyon friss volt" – mondta Kontra Roxána, a Vörösmarty Mihály Gimnázium diákja.

Szerinte nem lehetett az atlaszra támaszkodni, csak az ókori városok felismerésére vonatkozó kérdésnél és az 1848-49-es szabadságharcnál használta. A közép-európai országok gazdasági helyzetét ábrázoló grafikonnál ő is elakadt. "Nagyon sokat dilemmáztam, főleg azért, mert nem tudtam, hogy vonatkozhat-e két kérdés ugyanarra az országra, és akkor egy másik ország kimaradna. Az utolsó kérdést nem is nagyon értettem, de beikszeltem valamit. Szerintem nem voltak egyértelműek" - tette hozzá.

"Az esszékérdéseknek mindenki nagyon örült. Én az ipari forradalmat, Kossuth programját és Nagy Imrét választottam. Egyetemesből az invesztitúraharc és az ipari forradalom közül kellett egyet választani, nekem pedig jobban megy az ipari forradalom, és azt át is néztem reggel. A reformkorral nagyon sokat foglalkoztunk fakton is, azt nagyon megtanultuk, Nagy Imre pedig egyrészt friss volt, másrészt a töritanárunk pont egy hasonló esszét adott ki korábban" - mondta a feladatsor második részéről. Hozzátette, hogy ötöst szeretne, és valószínűleg meg is lesz neki a 80 százalék.