Túl vannak a diákok a középszintű matekérettségin. Mutatjuk, mit gondolnak a feladatokról.
69 047 diák tette le a tollát pontban 12:00-kor, ennyien vizsgáztak 2024-ben matematikából középszinten. A vizsga első részében a diákoknak 12 rövid feladatot kellett megoldaniuk 45 perc alatt. Kaptak feladatokat többek között halmazokról, kellett százalékot számítaniuk, és voltak rövid geometriai példák is a logaritmus, a statisztikai feladatok és a függvények mellett.
A rövid feladatokról Anna, egy kaposvári gimnázium diákja az Eduline-nak azt mondta; ő nem túl jó matematikából, de azért vállalhatónak tartja a matekérettségi első részét.
Ezzel szemben Lídia, aki egy közgazdasági technikumban végzett magabiztosan azt nyilatkozta, hogy az első 12 feladatot még "a nyolcadikosok is meg tudták volna oldani", ugyanakkor hozzátette, hogy közgazdasági iskolaként náluk jóval hangsúlyosabb volt a matematika oktatás, mint például egy általános tantervű gimnáziumban. Feltehetően ezért érezte az első 12 feladatot "potyapontoknak".
"A 18-as feladat katasztrofálisan volt megfogalmazva"
A vizsgázóknak a második részben 135 perc alatt összesen öt példát; a II. A feladatrészben (13-as, 14-es, 15-ös feladat) három darab 9-14 pontos összetett, a II. B részben három komplex feladat közül kettőt kellett megoldaniuk és világosan jelölni, hogy melyik kettőt választották. Amennyiben ez a jelölés nem történt meg, a javító tanár automatikusan az utolsó feladatot hagyja majd figyelmen kívül.
A feladattípusok között feltűntek többek között gráfok, egyenletek és valószínűségszámítás is, illetve egy új, a 2020-as Nemzeti alaptantervvel bekerült feladat, a sodrófa diagram.
A diákok szerint a második részben viszonylag sok pontot lehetett szerezni akkor is, ha egy-egy feladatot nem tudtak végig megoldani. Anna ugyanakkor hiányolta a gazdasági számításokat, hiszen új témakörök lévén azt várta, hogy ezek mindenképp benne lesznek az idei érettségiben.
"Elképesztően felidegeli az embert, hogy gyűjtőjáradékot ígértek, de még csak ehhez hasonló feladat sem volt benne" - panaszolta Lídia.
A lányok az érettégi II.B részében mindketten a 16-os feladatot hagyták ki. Azt mondták: amint meglátták, hogy a kör egyenletét kell kiszámolni, mindketten inkább átugrották ezt a feladatrészt. Szívesebben fogtak hozzá a 17-es, szolnoki habos islerről, és a 18-as elektromos autókról szóló feladatoknak. Az utóbbit viszont szerintük nagyon nehezen lehetett értelmezni. Sok időt töltöttek azzal, hogy egyáltalán megértsék, miről szól ez a feladat, miután azonban ez sikerült, mindketten rájöttek, hogy nem olyan bonyolult, mint amilyennek tűnik.
"Olyan rutinfeladatokat kaptunk, amik várhatóak voltak"
- nyilatkozta a Veszprémben érettségiző Gréti.
A technikumi diák az első részben 1-2 feladatnál érzett némi nehézséget, de azokat is meg lehetett oldani. Ellentétben a többi megkérdezettől, Gréti a 17-es feladatot hagyta ki a második részből, mivel a 16-os és a 18-as feladatok elmondása szerint nagyon könnyűek voltak. Azt is elmondta, hogy összességében ilyesmire számított, de azért ő is hiányolta a pénzügyi feladatokat és a számrendszereket az érettségiből, amelyekre az új Nemzeti alaptanterv miatt számítottak.
Enikő, aki egy budapesti gimnáziumban, angolul írta a matekérettségit, pozitívan csalódott, ugyanis könnyebbnek érezte, mint az előző évek feladatait. Bár neki más feladatsort kellett megoldani, mint azoknak, akik magyarul írták a vizsgát, szerinte jól sikerültek a számításai, és nem érezte, hogy lett volna olyan, amit ne gyakoroltak volna az órán.
Idén jóval nagyobb a verseny a gyógypedagógiai alapszakokon, mint egy évvel ezelőtt. Bár a gyógypedagógiai képzések férőhelyszáma nem ismert, az első helyes jelentkezők száma közel húsz százalékkal nőtt, ami több egyetemen is magasabb ponthatárokat eredményezhet.
Az Országgyűlés alelnöke megköszönte a KDNP-s Juhász Hajnalkának, hogy bocsánatot kért a gyermekvédelemben történtekért, de elmondta: a hátrányos helyzetű gyerekeket cserben hagyta az előző kormány. "Nem árulok el nagy titkot: egy szegény, de szerető nagy családban nőttem fel nyolc testvérem mellett. Pontosan tudtam, milyen úgy várni a tanévkezdést, hogy nincs pénz füzetre vagy írószerekre" - kezdte hozzászólását.
Gyerekfelügyeletet, étkeztetést és az érettségizők felkészítését is biztosítani kellene sztrájk idején a köznevelési törvény módosítását célzó javaslat szerint. A tervezet ugyan a pedagógusok sztrájkjogát korlátozó akadályok megszüntetését ígéri, de részletesen meghatározza azt is, milyen feltételek mellett lehetne munkabeszüntetést tartani.
A pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztéséről szóló törvényjavaslat záróvitáját tartották kedden a parlamentben. Bár az előterjesztéshez egyetlen módosító javaslat sem érkezett, a vitában így is ütköztek az álláspontok. A kormánypárt továbbra amellett érvelt, hogy a felfüggesztéssel a túlzott adminisztrációs terhek szűnnek meg, az ellenzék az alternatíva hiányát hangsúlyozta.
Létezhetnek elitiskolák, és a speciális programokkal, emelt osztályokkal sincs baj, de az iskolarendszernek máshogy kell működnie – érvel Halácsy Péter, a Budapest School alapítója.
A korai szelekció helyett ideje volna a fejlődéslélektani szakaszokhoz igazítani az iskolarendszert.
Egységes, nemzetközi szabályozást sürget a mesterséges intelligencia használatára António Guterres ENSZ-főtitkár. Szerinte a technológia fejlődése már gyorsabb, mint ahogyan azt a jogalkotás követni tudná, ezért különösen a gyerekek védelme érdekében lenne szükség összehangolt globális fellépésre.
A pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztéséről szóló törvényjavaslat záróvitáját július 7-én, kedden tartották a parlamentben. Müller Anna tiszás képviselő szerint több mint száz óra pluszmunkát okozott a tanároknak a rendszer.
