Kiegyensúlyozott volt az angol emelt szintű érettségi feladatsora, a diákokat nem érhette nagy meglepetés - mondta el a feladatsorról az általunk megkérdezett szaktanár.
Az olvasott szöveg értését mérő első feladat emelt szinten megszokott feladattípus volt, „gyakran előfordul ebben a feladatrészben ismeretterjesztő szöveg, amelynek bekezdéseihez kérdéseket vagy rövid címeket kell hozzárendelni” – mondta az Eduline-nak Mongyi Norbert, a budapesti Eötvös József Gimnázium angol és francia szakos nyelvtanára, a PPKE Tanárképző Központjának oktatója, neveléstudományi doktorandusz.
Szerinte a szöveg tartalmát tekintve megfelel a vizsgán elvárható tudásszintnek. Sőt az ebben előforduló témák - életmód, egészségmegőrzés, függőségek - a szóbeli követelmények között is megtalálhatók.
„A következő feladatban az adott vizsgahelyzetben kiváltképp releváns témáról, a vizsgaszorongásról olvashattak egy szöveget az emelt szinten vizsgázók. A feladat helyes megoldásához nemcsak szövegértési készségekre, hanem nyelvtani tudatosságra is szükség volt. Mindez emelt szinten elvárható” – mondta a szaktanár. Hozzátette: ezt a feladattípust szeretik talán a legkevésbé a vizsgázók.
A harmadik feladat ugyancsak ismeretterjesztő szövege a világűrben utazáshoz adott túlélési tanácsokról szólt. Hasonlóan a középszintű vizsgarész azonos feladatához itt is nehézséget okozhat, hogy az állítások igaz vagy hamis mivolta mellett azt is meg kell határozni a szöveg alapján, hogy melyik állítás igaz/hamis megcímkézéséhez nem közöl a szöveg elég információt. „Ilyenkor igaznak az számít, ami benne van a szövegben, csak más szavakkal vagy összefüggésben, hamis az, aminek az ellentettjét olvashatjuk. C betűvel akkor kell az állítást megjelölni, ha az adott állítás nincs megfelelően kifejtve a szövegben, így nem dönthető el, hogy igaz-e vagy hamis” – mondta az angoltanár.
Az utolsó feladat szövegéből megtudhattuk, hogy egy bolti lopás elkövetőjére kirótt bírság hogyan alakult át karácsonyi jótetté. „A vizsgára tréningező diákok szintén találkozhattak már a korábbi feladatsorokban ilyen feladattípussal” – összegezte az első feladatsort Mongyi Norbert.
A második, nyelvhelyességi feladatrész megoldására 50 percük volt vizsgázóknak. Az első feladatban terápiás állatok tömegközlekedési eszközökön szállításáról szólt a tudósítás. Fontos, hogy itt csak a teljesen helyes alakokat fogadják el – hangsúlyozta a szaktanár. Szerinte a következő feladattípus is megszokott az angol emelt szintű érettségin: egy különleges földrajzi jelenségről szóló „lyukas” szöveget kellett kiegészíteni minden esetben négy megadott lehetőség közül eggyel. Az itt szereplő igealakok, névmások, segédigék, határozószók és igeneves szerkezetek a vizsgán elvárt haladó nyelvi szintnek felelnek meg.
A nyelvhelyességet mérő feladatrész harmadik feladatában az internet nélkül maradt walesi faluról szóló szöveget kellett kiegészíteni egy-egy szóval. "A vizsgázók a szöveg tartalmának és struktúrájának szem előtt tartása mellett használhattak az ilyen feladatoknál elvárt alapszófajokat és viszonyszókat" - magyarázta.
Az angol emelt szintű érettségi nyelvhelyességet mérő vizsgarészének negyedik feladata ugyanolyan komplex olvasottszöveg-értési készséget és nyelvtani tudatosságot mér, mint a korábbi években. A nyelvileg és tartalmilag helyes sorokat pipálni kell, ellenkező esetben pedig a fölösleges szót kell a megadott helyre beírni. Szintén csak a pontos helyesírással átmásolt szavakat fogadják el.
Az íráskészséget mérő feladatok közül az elsőben félig formális stílusú, a vizsgázók életkori sajátosságainak szempontjából releváns témájú -- egy online munkára jelentkező -- emailt kellett írni 120-150 szó terjedelemben, betartva a műfaji követelményeket és megfelelően kidolgozva a három összetett irányító szempontot. „Emelt szinten elvárt az indirekt kérdések használata és a nyelvi, valamint szókincsbeli változatosság a műfaji kereteken belül” – mondta Mongyi Norbert az Eduline-nak.
A második feladatban egy internetes fórumon olvasott problémafelvetésre kellett reagálni 200-250 szó terjedelemben. Ehhez hasonló, reflektív-tanácsadó szövegtípust kell általában írni a hosszabb terjedelmű fogalmazást elváró feladatban. A négy irányító szempontot megfelelően kidolgozva, szótárt használva lehetett 90 perc alatt elkészülni a két szöveggel. A szövegtípusok és a téma is megfelelt a vizsga elvárt nyelvi szintjének és a „vizsgázók életkori sajátosságainak”.
Az angolérettségiről szóló, folyamatosan frissülő tudósításunkat itt olvashatjátok:
| Érettségizzetek velünk! |
Az Eduline-on az idén is megtaláljátok a legfrissebb infókat az érettségiről: a vizsgák napján reggeltől estig beszámolunk a legfontosabb hírekről, megtudhatjátok, milyen feladatokat kell megoldaniuk a középszinten vizsgázóknak, de az emelt szintű írásbelikről is nálunk találjátok meg a tudnivalókat. És ami a legfontosabb: az írásbeli után nálunk nézhetitek át először a szaktanárok által kidolgozott, nem hivatalos megoldásokat. Délutánonként arról olvashattok, hogy mit gondolnak a tanárok és a vizsgázók a feladatsorokról, és persze ti is leírhatjátok véleményeteket kommentben, sőt a szaktanároktól is kérdezhettek. Ha elsőként szeretnétek megkapni a megoldásokat, lájkoljátok Facebook-oldalunkat, itt pedig feliratkozhattok hírlevelünkre. A 2021-es érettségiről itt találjátok legfrissebb cikkeinket. |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
