Hat éremmel zártak a magyarok a pekingi Mesterséges Intelligencia Diákolimpián

A Pekingben megrendezett versenyről két ezüst- és négy bronzéremmel térhetett haza a csapat.

Idén második alkalommal rendezték meg a világ legtehetségesebb diákjainak a Nemzetközi Mesterséges Intelligencia Diákolimpiát  (IOAI) Pekingben, ahol a magyar indulók kiemelkedő teljesítményt nyújtottak.

18 érmet szereztek a magyarok az Egyetemi Világjátékokon

Két diák ezüstéremt szerzett:

  • Ungár Vince (Békásmegyeri Veres Péter Gimnázium)
  • Lehotai Gergely (Pécsi Janus Pannonius Gimnázium)

Négyen pedig bronzérmesek lettek:

  • Labancz Benedek (Kecskeméti Bolyai János Gimnázium)
  • Magó Máté László (Premontrei Szent Norbert Gimnázium, Gödöllő)
  • Nagy Dávid Leonárd (ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium)
  • Reicher Martin (Budapest School)

A felkészítés az ELTE Informatikai Kara és a Neumann Társaság együttműködésében zajlott. A csapatvezetők, Dr. Gulyás László és Takács Tamás, valamint a felkészítő tanárok munkájának köszönhetően Magyarország idén is méltó helyet szerzett a nemzetközi dobogón.

 

(Nyitókép forrása: Tudományos Olimpikonok Facebook-oldala)

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.