Kamerákkal rögzítették a gyerekeket a vécében is egy romániai iskolában

Az iskola igazgatója a privát telefonjáról is hozzáférhetett az élő felvételekhez.

  • Rodler Lili

A román adatvédelmi hatóság (ANSPDCP) egy panasz alapján indított vizsgálatot, amely során kiderült, hogy a Németvásári Vasile Conta Líceumban nemcsak az épület közös tereiben  szereltek fel kamerákat, hanem a mosdókban is, írta a szatmar.ro.

A felvételeket közvetlenül az igazgatói irodába továbbították, az intézmény vezetője pedig távolról, a privát mobiljáról is el tudta érni az élő képeket.

Az adatvédelmi hatóság vizsgálatai alapján az intézmény több pontban is megsértette az az uniós adatvédelmi rendeletet, miszerint

  • jogellenesen rögzítettek és kezeltek személyes adatokat a diákok beleegyezése nélkül,
  • nem biztosítottak megfelelő biztonsági intézkedéseket az adatok védelmére,
  • megszegték a magánélet védelmére és az adatgyűjtés jogszerűségére vonatkozó előírásokat.

A hatóságok végül két hivatalos figyelmeztetést róttak ki a középiskolára és a megfigyelési gyakorlatuk felülvizsgálatára kötelezték őket. Ennek értelmében az intézménynek korlátoznia kell, hogy kik és hol férhetnek hozzá a kamerás felvételekhez. Illetve a mosdók kameráit el kell távolítaniuk.

Egyébként a román jogszabályok értelmében az iskolákban kizárólag az osztálytermek, a folyosók, az iskolaudvarók, a sport- és dísztermek és a kollégiumi közös helységek lehetnek bekamerázva. A mosdókban és az öltözőkben szigorúan tilos elhelyezni bármilyen videófelvétel készítésére alkalmas eszközt.

Magyarországon is hosszan ment a vita arról, hogy jogszerű-e bekamerázni az iskolákat, és 2020-ban még a hvg.hu arról írt, hogy a kormány el is vetette az ötletet. Azóta nem született új döntés az oktatási intézményekben elhelyezhető térfigyelő kamerákkal kapcsolatban.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.