A tanterv dekolonizálása a cél, hogy ledöntsék az angol identitás különállóságáról alkotott hitet.
Több brit felsőoktatási intézményben is felülvizsgálnak bizonyos történelmi kifejezéseket – írja a Telegraph.
A hírportál szerint a Nottinghami Egyetemen a tananyag "dekolonizálása" érdekében vizsgálják az „angolszász” kifejezést. Ennek lépéseként pedig az intézmény már át is nevezte a „Viking és angolszász tanulmányok” mesterképzését „Viking és kora középkori angol tanulmányokra”.
A programon belül a „Kutatási módszerek a viking és angolszász tanulmányokban” című modulból ugyancsak eltávolították az „angolszász” kifejezést, a helyébe szintén a „kora középkori angol” került.
Az egyetem továbbá kijelentette, hogy már a viking kifejezést is vizsgálja. Az ezzel kapcsolatos aggodalmukat a faj, a birodalom és a nácizmus skandináv kultúrával és mitológiával kapcsolatos összefüggése váltotta ki.
A Telegraph beszámolója szerint a Black Lives Matter tiltakozása nyomán tett ígéretek miatt „dekolonizálják” a tantervet, ami a „fehér hangok dominanciájának megszüntetését” jelenti az egyetemen.
A Notthinghami Egyetem oktatói azt is garantálják, hogy a modul tartalma aláássa a nacionalista narratívákat és az esszencialista ötleteket a nemzetiségről, tehát azt a hitet, hogy az angol identitás különálló és alapvető jellemzőket biztosít.
A Cambridge Egyetem angolszász, skandináv és kelta tanulmányok tanszéke állítólag már azon is dolgozott, hogy "lebontsa a nacionalizmus mítoszainak alapját" azzal érvelve, hogy nemcsak az angolszászok nem léteznek különálló etnikai csoportként, hanem hogy nincs "koherens" skót, ír és walesi etnikai identitás sem.
Az elmúlt időszakban több iskolaigazgatói kinevezés is vitákat váltott ki, többek között Csömörön, ahol a tantestület véleménye és a vezetői kinevezés körül is komoly feszültség alakult ki. Sinka Editet, a Klebelsberg Központ elnökét ezért arról kérdeztük, mi történik akkor, ha egy igazgatójelölt mögött nincs egyértelmű tantestületi támogatás.
Augusztus végén az állam veszi át az MCC és másik két alapítvány közfeladatait, ezzel a három szervezet jelenlegi formájában nem működhet tovább – jelentette be Magyar Péter. Megszűnik a különleges kekva-státuszuk és az állami finanszírozásuk, az államtól kapott vagyon pedig visszaszáll az államra. A miniszerelnök hozzátette, hogy az alapítványok ugyanakkor más formában tovább működhetnek és folytathatják azt a tevékenységet, amit fontosnak tartanak.
A szennyezettség terjed Rákospalotán, Müller Anna szerint ezért a minisztériumok összehangolt munkájára van szükség.
Volt olyan állami ösztöndíjas, nappali tagozatos alapképzés, ahová mindössze 177 ponttal be lehetett kerülni, de 202 pont is elég volt az egyik szakhoz.
@eduline.hu 5 fontos kifejezés, ami a mindennapjaitok része lesz az egyetemen #egyetem #eduline #collegelife #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Egy hónapon keresztül az igazgatóhelyettes intézte a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola ügyeit, miután a tantestület nem támogatta a korábbi igazgató pályázatát. A minisztérium végül mégis Bátovszky Jánost bízta meg újabb egy évre az iskola vezetésével. A döntés ellen Fábri István polgármester is felszólalt, és levélben kérte annak visszavonását. Most az Eduline-nak azt is elmondta, hogy az igazgató kinevezésének körülményei szerinte ellentmondanak a minisztérium korábbi magyarázatának.
Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium ingyenes képzésekkel és segédanyagokkal segíti a pedagógusokat az anafilaxiás allergiával élő közel 25 ezer gyermek biztonságos tanévkezdésében, kiemelve a gyermekek védelmének közös felelősségét.
Szerdán kinevezték az állami fenntartású köznevelési intézmények vezetőit, az új tanévben 359-an kezdhetik meg a munkát.
2027-től letiltanák a 16 év alatti fiatalokat a közösségi médiáról Szlovákiában.
Rugalmasabb tanórák, több mozgás és kevesebb kötöttség – úgy indul szeptemberben a tanév, hogy az iskolák már ismerik a minisztérium alsó tagozat megújítására tett javaslatait. A szakértők szerint az irány jó, a megvalósítás azonban több kérdést is felvet. Knausz Imre például a 35 perces órák helyett nagyobb mozgásteret adna a tanítóknak, a PDSZ pedig attól tart, hogy a szakmai szabadságnak szánt lehetőségekből újabb adminisztrációs terhek lesznek.
